2022《音乐之都维也纳》教学反思.docx

2022《音乐之都维也纳》教学反思《音乐之都维也纳》教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的《音乐之都维也纳》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《音乐之都维也纳》教学反思14月22日，我执教了苏教版小学语文五年级下册的第16课《音乐之都维也纳》这篇课文。这是一篇散文，用美丽的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲解并描述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与憧憬。由于教学的内容是第一课时，所以只能把重点放在生字词的教学上，对课文内容只能整体感知一下。教学中，我以音乐《蓝色多瑙河》导入新课的学习，激发学生学习的主动性。随后让学生从课题入手去质疑，整体感知课文内容。在生字教学时，我让学生通过自由朗读去画诞生字和词语，通过指名读、领读、男女生赛读等多种读书形式去驾驭字音字形。在词语理解方面，通过学生相互帮忙解决的。整个过程都体现了以学生为主的学习模式。在生字书写时，先让学生说说哪些字难写，再请学生上黑板书写，其他学生在随堂本上完成，对写字的评价还是放手给学生，学生讲的不全面时，我再进行补充，随后请那几个学生再次书写，最终我对学生书写仍存在难度的字进行范写。但一节课上下来，觉得自己还有许多方面须要努力：1、课堂上注意了写的指导，写的训练，但时间稍短。2、一些教学环节的处理还须要进一步推敲，要关注细微环节。比如设置阅读要求不够明朗，板书不够美观等。3、学生的学习习惯还有待于进一步培育，如学生正确的写字姿态和随时记笔记的习惯，批注批重点词等。4、老师自身的素养还有待于提高，如课堂评价语言还不够丰富，重复学生语言的现象比较严峻。《音乐之都维也纳》教学反思2《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲解并描述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和憧憬。课文的语言简洁、美丽，对维也纳的介绍层次清楚、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳深厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培育学生宠爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。假如按传统的教学，老师供应材料，学生朗读背诵，那么学生的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课程的理念引领下，课堂教学中，如何实现老师和学生之间，学生和学生之间互动对话，如何创设氛围，激励学生形成独特的感受，乃是在教学设计中首先要思索的问题。因此在制定教学目标、设计教学活动时，我以此为主线，努力做到以下两点：1、强调特性化朗读阅读是一种从书面符号中获得和转换信息的过程，具有独立性、个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这一过程老师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必需靠自己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课文供应了美丽的语言，老师在教学中要营造良好的氛围，让学生回来到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言材料，每个同学依据自己的生活阅历，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在教学中，老师要力求激励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到特性化朗读的目的。2、课内课外阅读材料有机结合新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充溢丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教化。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。《音乐之都维也纳》教学反思3本次口语交际，我结合课文——《音乐之都维也纳》，指导学生围绕城市的特点，对自己所选择的城市作详细介绍。本次口语交际是建立在学生充分搜集资料的基础上的，因为这些城市都远离学生的生活实际，学生通过回去搜集资料作了大量的打算工作。为了让每一位学生都主动参加到这一次的口语交际活动中，事先我告知他们将实行一次竞赛，每个同学都得仔细打算。学生们起先第一步的工作——找资料，有的是电脑上查找的，打印了好几张纸——不仅是一所名城。还有的是参考《课课通》的，他们还在书上进行了一些修改。资料的收集为进行交际打下了很好的基础。但是，孩子们的资料可以说是多而杂，因此课堂上我先让他们回忆《音乐之都维也纳》介绍的重点