学案-江苏-2014_江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第四章 第一节 燃烧与灭火（第1课时）学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1第一节燃烧与灭火学习目标与要求§4.1.1燃烧与灭火学习目标双向细目表ABC1.能科学的认识和研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用√2.通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程√3.紧密联系日常生活，认识燃烧及燃烧的条件，同时增强防火与火灾自救的知识√新课准备回忆并写出第一、二章中关于氧气与镁、铁、碳、磷等物质反应的现象与化学表达式。问题一:燃烧反应有哪些特征？记忆搜索在以前的学习和生活中，你一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中：事例所观察到的现象镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧红磷在空气中燃烧……燃烧的特征可归纳为：归纳小结燃烧是一种。燃烧的特征。应用实践下列关于燃烧的叙述中错误的是()A.燃烧是化学变化B.燃烧都是氧化反应C.燃烧一定有发光、放热的现象D.发光、放热的现象都是燃烧问题二:燃烧需要满足哪些条件？想一想思考下列问题，试着总结出燃烧的条件。1.对于酒精与水两种液体而言，哪种液体能被点燃？如果将酒精与水混合起来，你觉得还能燃烧吗？你的理由是什么？2.三支点燃的蜡烛，一支蜡烛用小烧杯罩住，一支蜡烛用大烧杯罩住，一支不罩任何烧杯。三支蜡烛都能长时间持续燃烧吗？对此你能做出解释吗？3.一根小木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？归纳小结物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）；（2）；（3）。应用实践在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是()A.没有与氧气接触B.无水酒精是液体C.没有达到着火点D.酒精没有可燃性观察与思考1红磷与白磷的对比实验——燃烧条件的探究看一看：认真观察教师演示（如图所示），积极思考。在烧杯中放置开水和一小块白磷，在烧杯上放置一薄铜片，在铜片的一端放一小块白磷，在另一端放一小块红磷，过一段时间后观察。（红磷的着火点240℃左右，白磷的着火点40℃左右）1.实验中出现的现象：，解释：。2.若将铜片上的白磷和红磷靠近放置，红磷是否也能燃烧？，原因是。3.有什么办法能使水中的白磷也燃烧起来？。水中的白磷也能燃烧的解释是。4.思考：我们该怎样保存少量白磷，方法是。5.我们生活中使用的火柴盒的侧面就有红磷，能否用白磷来代替？为什么？。观察与思考2p89图4－2小魔术：“烧不坏的手绢”，请认真观察，并解释其中的原因。现象：，解释：。问题三:点燃不同的可燃物，为什么采用不同的点燃方式？想一想：1.你是采用怎样的方式点燃下列可燃物的？可燃物火柴蜡烛酒精灯木刨花粗木条镁带细铁丝点燃方式2.点燃上述可燃物的方式为什么不同？问题四:如何灭火？交流讨论在以前的学习和生活中，你一定还知道很多灭火的事例和方法，收集一些灭火的事例和方法填写在下表中，与同学们交流，并请你想一想，示例中火被灭掉的可能原因是什么？灭火的事例灭火的方法猜测火被灭掉的可能原因熄灭酒精灯熄灭蜡烛归纳小结灭火的方法与原理根据物质燃烧需同时满足三个条件，灭火主要采用三种方法：（1）。例如：；（2）。例如：；（3）。例如：。问题五:消防知识，你了解多少？交流讨论收集关于灭火的知识与大家分享——关于灭火与自救一旦发生火灾，不要惊慌，要沉着应付。火灾发生时如何自救？实践应用1.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，下列措施中不合理的是()A．遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打119求救B．室内起火，不要急于打开门窗C．在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区D．民用住宅失火后，把棉被淋湿，覆盖在可燃物上2.燃烧是生活中的一种常见现象。下列有关燃烧或灭火的说法错误的是()A．钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B．锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气C．碳、硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈D．用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点3.我们常常用水来灭火，请问油锅起火、家用电器着火能否用水来灭火？为什么？知识链接常用灭火器的分类与使用范围常用的灭火器材有泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器等。（1）泡沫灭火器：扑灭一些木材，橡胶等固体的初起火灾，但不适用扑灭电器，油类物质起火。（2）干粉灭火器：扑灭油类，可燃气体和电气设备的初起火灾。（3）液态二氧化碳灭火器：扑灭面积不大的珍贵设备，档案资料，精密仪器仪表等。（优点：灭火后没有残留物）一旦发生火险，不要惊慌，要沉着应付，针对不同的情况采取相应的措施。知识梳理燃烧的条件灭火的原理和方法1、1、2、2、3、3、（三个条件同时具备）（破坏一个燃烧条件）课堂检测1.一客车夜晚行驶在路上，发现油箱泄漏，车厢里充满了汽油气味