学案-福建-2015_福建省南安市石井镇厚德中学九年级化学上册 第3章 第1节 构成物质的基本微粒（第1课时）导学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1构成物质的基本微粒课题：第1节构成物质的基本微粒课时：第一课时【学情分析】微观世界对学生来说是陌生的，先让学生回忆第2章所学的物质及化学反应知识，然后引导学生思考下列问题：“不同物质为什么具有不同的性质？”“不同物质之间为什么能发生化学反应？”说明本章内容研究的是物质的组成和构成。【学习内容分析】微观世界对初中生来说是陌生的，带领学生从宏观世界进入微观世界是本节教学的关键。教学中要尽可能从学生熟悉的方面选取教学活动素材，充分利用课本上的图片，用动画、多媒体课件，引导学生观察、想象，运用类比、模型化的方法来学习。【学习目标】（1）初步认识物质是由微粒构成的。（2）初步了解构成物质的微粒特征。【重难点预测】重点：物质是由微粒构成的。难点：从微观上认识构成物质的微粒特征。【学习过程】+【学法指导】一、请同学们认真阅读课本P62-64上的内容。思考下列的问题：1、观察图3-2探究微粒运动，为什么烧杯中的液体变为红色？2、为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL?3、为什么空气比水容易被压缩？请三位同学来回答，再由学生自己来补充，最后由教师来总结。二、完成课课练P32要点提示第1题。小组之间可进行讨论，后请一位同学上台核对答案，老师解疑。【整理学案】1、微粒的性质：（1）物质都是由微粒构成的（2）构成物质的微粒是不停运动的（3）构成物质的微粒之间存在着一定的空隙【达标测评】一、选择题1、步入花园，花香四溢；走近正在烧鱼炖肉的厨房，香味扑鼻，这两个现象都说明了（）A、微粒质量变大B、微粒间有空隙C、微粒不断运动D、微粒的质量变小2、氧气变为液态氧是因为（）A、构成氧气的微粒大小变了B、构成氧气的微粒间的空隙变了C、构成氧气的微粒的化学性质变了D、构成氧气的微粒本身变了3、物质的三态变化是由于（）A、微粒的质量发生了变化B、微粒的大小发生了变化C、微粒间的空隙发生变化D、处于静止还是运动的状态4、下列现象不能说明微粒运动的是（）A、糖在水中自然溶解B、湿衣服晾干C、校园内到处可闻到桂花香D、北京地区发生的沙尘暴5、酒精擦在手臂上，感觉十分凉爽，这是因为（）A、酒精由汗毛孔进入了体内B、酒精吸收了体内水分C、酒精与皮肤发生了化学变化D、酒精吸收人体热量不断运动，由液态变成气态挥发到空气中去了6、下列现象中，不能用微粒运动论解释的是（）A、把两块表面平滑干净的铅压紧，就不容易将它们拉开B、在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快C、过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件分解生成水和氧气D、医院里充满了酒精味和药味7、下列不能说明分子间有空隙的是（）A、打气筒能将气体压缩B、酒精和水混合后，总体积变小C、物体有热胀冷缩的现象D、海绵能吸水8、宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列各项中属于伪科学的是（）A、用催化剂将水变成汽油B、人不能用眼睛直接看到构成水的微粒C、干冰可用于人工降雨D、使用无氟冰箱可保护大气臭氧层二、填空题9、蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了和变化，前者微粒不发生改变，只是微粒间的发生了变化，后是微粒本身发生了变化，变成了新物质的微粒。10、在盛有50ml水的烧杯内，加一颗高锰酸钾，观察到液体由变为色，这是由于。11、同种微粒的性质，不同种微粒的性质（均填“相同”或不同”）。我的疑问：