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第六单元表内乘法（二）4整理与复习正所谓当局者迷，旁观者清。这节课在教研组听评课中，提出了很多要改进的地方，余校长和数学教研员给出了很多的意见和建议。在以后的教育教学中，可以充分有效的运用。以下是结合大家的建议作以深刻的反思：通过画知识树的方法，采用思维导图原型，将关于乘法算式的知识进行总结性的复习。课堂上旨在充分调动学生学习的积极性和思维的发散，最后在进行具象的总结。在实施过程中出现了很多问题，教学设计不完善，细节没有考虑清楚。没有真正的站在学生的角度是上这节课。第一个环节需要改进的是，安排在前边应该具有抛砖引玉的作用，复习课是有些枯燥无味的，要来重新回顾以前所学的知识。可将第一环节简化，并运用各种不同的方式调动学生的积极性。改进：1.背诵口诀，可采取多种形式进行，打乱口诀顺序。对口令、开火车、拔红旗、口算、笔算、速算…….2.3环节可省去。这样可充分的调动学生的积极性，为下一环节做准备。第二环节让学生说的时候，只是个别学生在思考，并没有引发大面积的思考。应改进课堂组织形式，将一问一答的形式改变为引导几位学生说过后，很多孩子思维被打开，可以让学生同桌俩互相说一说，小组互相说一说看到乘法算式可以想到什么。或者引导后，让学生自己动笔让“知识树”成长，让每个学生都先思考起来，而不是坐那听个别同学说结果。从一问一答的点对点，变成点对面，可以促使多一些学生的思维发散和思考。涂老师的建议使我醍酮灌顶，别让学生憋着，要让他们表达出来，释放出来，以后得数学课，越来越喜欢表达。最重要的是在学生思维发散时，不能就卡在那几个预设的知识上，应该尽情的画树枝,让知识树“壮大”。第三、四环节可以融为一个环节，选择自己喜欢的乘法算式作为种子进行成长，每个学生选择不同，“知识树”成长后，可以展示一些学生的作品，让他上台讲一讲长大的过程。不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维能力。其他同学同时可以学习不同算式延伸出来的基础知识，正可谓换汤不换药,乘法算式在变，蕴含的知识都是关于表内乘法的。最后要进行总结，发散的各个关于乘法的知识是什么类型，进行分类，进一步帮助学生提升分类思想。