2022《顽皮的杜鹃》大班教案.docx

2022《顽皮的杜鹃》大班教案《顽皮的杜鹃》大班教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《顽皮的杜鹃》大班教案，欢迎大家共享。《顽皮的杜鹃》大班教案1教学目标：1、能用欢快、活泼的心情和灵巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。教学重点与难点：学习用灵巧有弹性的声音演唱歌曲。教具打算：多媒体课件，钢琴。教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：开心的音乐课就要起先了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小挚友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今日，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌颂声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到漂亮的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌颂声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最终叫了几声？它的歌颂声有凹凸改变吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种凹凸改变吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌颂的凹凸改变，其余部分听着音乐随意走动，但肯定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个凹凸不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，其次遍要求小挚友看着老师的手势唱出来。（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。其次段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特苦痛的表情，老师向你们保证，只要你们仔细细致地听我的演唱，你们确定也能唱得很好。不信任吗？来试试看。我们来个接口唱。9、师生接口唱谱。10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发觉老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？（请学生上来画一画）（亦可省略）12、师：现在就让我们走在草地上，去找寻这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。谁来告知大家，小杜鹃的歌颂声加了什么符号？（跳音记号）13、轻声填词演唱两遍。14、师：这只淘气的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？它在用歌颂声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌颂声会有什么改变吗？15、请学生分组探讨，依据歌曲所创设的意境，说说应当怎样来唱好这首歌。依据力度改变来演唱。（放伴奏音乐）四、小结，结束教学师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！《顽皮的杜鹃》大班教案2活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美妙情感。活动打算：1、绘有简洁风景的图片一幅。2、可活动的小挚友、杜鹃鸟图片。活动过程：1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边讲解并描述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。（1）老师接着操作教具并讲解并描述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小挚友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最终杜鹃怎么了？（3）老师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。（4）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。（5）在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。（6）老师边演示教具，边讲解并描述其次段歌词内容。（7）幼儿轻轻学唱其次段歌词。（8）老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。（2）幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。老师：“现在我们一起去‘草地’上找寻顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。《顽皮的杜鹃》大班教案3活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳动的声音仿照杜鹃的