2022《颐和园》教学设计_8.docx

2022《颐和园》教学设计《颐和园》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我细心整理的《颐和园》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《颐和园》教学设计1一、导入。二、整体感知。1、扫除阅读障碍。2、找出课文的中心句：“颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽。”3、课文重点描写了哪些景物：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛4、理清思路：巡游依次（地点转换的依次）：大门大殿长廊万寿山昆明湖（十七孔桥、湖心小岛）5、分小组，试着画出公园全景图。（熟识课文内容和描叙依次）6、分段，概括段意：第一段（1）：讲总的印象：“北京颐和园是个漂亮的大公园。”其次段（2～5）：介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（6）：总结全文，赞美颐和园景色之美。文章结构：总—分—总三、细读课文，探讨问题：1、颐和园的长廊有什么特点？①长②美2、登上万寿山，能看到怎样的景色？①山上，佛香阁、排云殿②山下，昆明湖3、昆明湖上有哪些景物？十七孔桥是怎样的？四、联系全文内容，概括中心思想：本文详细描写了颐和园的漂亮景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度才智。五、总结。以《颐和园》为例，学习怎样作文：㈠写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个漂亮的大公园。”㈡怎么想？（选材）长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛㈢怎么写？（组材）1、按巡游的依次：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。《颐和园》教学设计2１、相识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏”等词语。２、初步朗读课文，理清课文依次。２课时。第一课时一、学习生字１、读生字并组词：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。２、留意部首：殿、栽、朱。3、留意字形：殿、廊、栽、朱。4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐隐约、玩赏5、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文１、在熟读词语的基础上，读课文，要求：正确、流利。２、课文先后写了颐和园哪些景点？３、小组合作读读课文。三、作业１、写生字词。２、查找关于颐和园的资料。其次课时〖教学目的〗１、了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。２、学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。３、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。〖教学过程〗一、引入同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林──颐和园。占地约３００公顷，其中水面约占四分之三。今日，我们和作者一起阅读一下这闻名遐迩的皇家园林。１、指名读课文，填空：颐和园是一个（）的古代皇家园林。２、作者都去了哪些地方？长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖。二、分析１、请你当个小导游带我们去巡游颐和园：⑴默读课文：你最喜爱颐和园那个景点？读完有什么感受？⑵喜爱的句子多读一读，能背下来就更好了。⑶选择你最喜爱的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。２、请几位小导游分别向我们介绍：⑴长廊：①“这条长廊有７００多米长，分成２７３间。７００多米、２７３间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。②“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代绚丽的文化、劳动人民的才智和技艺。③观看录像，体会古代绚丽的文化、劳动人民的才智和技艺。④把自己喜爱的句子读一读。⑵万寿山：①先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮丽的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”ａ、间接地感受到佛香阁特别高。ｂ、记住好词：屹立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。ｃ、有感情读一读。②再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”ａ、读后有什么感受？ｂ、想象当时的情景。有条件的可以放录像。ｃ、再读一读。③体会一种古色古香的美。⑶昆明湖：①昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽敞。在这里可以观赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥……②这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。又一次体现了劳动人民的才智和技艺。③有条件的可以展示图片或者录像。三、小结１、学完这篇课文有什么感受？骄傲，兴奋，沉醉，喜悦……2、带