2022《颜色变变变》中班教案.docx

2022《颜色变变变》中班教案《颜色变变变》中班教案作为一名教学工作者，经常须要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的《颜色变变变》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《颜色变变变》中班教案1设计意图：新奇心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、显明的颜色总是吸引着幼儿的留意和爱好，为了提高幼儿的学习爱好，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对颜色的相识，使幼儿感受到颜色的改变多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的相识。2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、主动参加活动，体验颜色改变带来的乐趣。4、培育幼儿的尝试精神。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以"变魔术"引入，激发幼儿爱好。师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！"（老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小挚友来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐私。1、引导幼儿自由探究。师：老师打算了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师激励孩子用力摇一摇）师："你们变出来了吗？变出什么颜色了？"2、巩固对红黄蓝等颜色的相识。3、集中探讨，探究水宝宝变色的隐私。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？新奇怪哦！小结：其实老师把一个隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。1、老师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来细致视察。2、老师提出操作要求。师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交挚友的时候肯定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当挚友呢。换好瓶盖宝宝后肯定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。（1）引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（3）师：瓶子里的水有改变吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！4、小结（1）个别幼儿进行沟通探讨。（2）对"魔术"进行验证。四、延长活动：《找颜色》师：今日我们小熊班的小挚友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他美丽的颜色吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有许多不足之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以打算操作卡或者ppt在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的改变，作为活动的延长。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还须要在平常的教学中不断改进。《颜色变变变》中班教案2活动目标：1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、通