2022《风》幼儿园教案含反思.docx

2022《风》幼儿园教案含反思《风》幼儿园教案含反思作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的《风》幼儿园教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《风》幼儿园教案含反思1活动意图：风是由空气流淌引起的一种自然现象，风是一个抽象的概念，风是无形的，对风的相识只能凭感知觉来完成。开展此次活动《风来过了》。培育孩子们的爱好，主动引导他们的自然科学爱好和探究意识。活动目标：1、了解风，体验与风嬉戏的乐趣。2、想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：视察有风的各种情景用图画形式记录。活动过程：一、激发爱好1、燥热的天气越是谁给大家带来凉快？2、风看不见，摸不到，你发觉风来过的隐私了吗？二、诗歌《风》1、展示沟通幼儿视察风的图画记录。说说自己从哪些地方发觉的隐私。2、让我们听听诗歌里的风是怎样的？3、师幼共同探讨风来过了的影响。三、仿编诗歌1、结合生活阅历，尝试仿编诗歌。活动延长：回忆风对物体的影响，如街上飘舞的报纸，吹落的帽子，飘落树叶等。附：《风》你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。活动反思：活动中孩子们观赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的改变上发觉风的存在。让小挚友知道，怎样知道风来了，有什么方！法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发觉我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发觉风来过了。《风》幼儿园教案含反思2活动设计背景户外活动时孩子们拿着风车正玩得快乐，突然一阵风吹来使孩子们特别兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的新奇心及探究四周世界和学习科学的爱好，培育幼儿关切、爱惜自然地主动情感和看法。为了让孩子清楚地了解这一现象，特设计本节课。活动目标1、感受风吹来的方向。2、了解风为自己的生活带来的便利。3、能视察、比较出不同的风。4、通过视察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。教学重点、难点重点：感受风的方向。难点：视察、比较不同的风。活动打算风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本。活动过程1、引起爱好老师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？幼儿探究各种可以起风的方法。2、有关风的图片（有益的风和有害的风）（1）嬉戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿嬉戏爱好。（2）探究怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。3、探讨沟通。（1）视察课本了解风吹来的方向是四面八方的。（2）嬉戏：找寻风吹来的方向。在嬉戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆，找寻户外还有哪些东西告知我们风来了。（3）老师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后变更电风扇方向，再请幼儿视察纸条飘动的方向。（4）活动结束延长活动小挚友接着尝试用长纸条在有风的地方找“风”。教学反思1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。5、提示孩子在回答问题时完整句的表达。6、科学课重在让孩子操作，老师的刚好总结，帮助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多打算些材料，让大家自主分组探讨操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。《风》幼儿园教案含反思3活动目标：1、通过试验，感受、了解风速的不同。2、情愿主动沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、通过视察、沟通与探讨等活