2022《风儿找妈妈》教案.docx

2022《风儿找妈妈》教案《风儿找妈妈》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的《风儿找妈妈》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《风儿找妈妈》教案1教学目标：1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿惦念妈妈的情感。2、学习用自然柔软的声音唱歌。教学重点：能用自然柔软的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。教学过程：一、组织教学1、师：欢乐的音乐四非常又起先了，大家动起来吧！2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。3、师生问好二、情境导入小挚友们，你们爱你们的妈妈吗？假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看宽阔的草原，几乎遗忘了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它赶忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没望见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你望见我的妈妈吗？”小花说：“没望见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小挚友们，我们帮风儿呼喊它的妈妈，好吗？二、发声训练2/41234|5—|5656|5—|妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼看来我们的呼喊，风儿的妈妈也没听见，风儿该多焦急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生相识反复记号。）三、学习新歌。1、老师范唱。听后谈谈感受。2、听录音范唱。（小挚友们，请闭上你们的小眼睛，静静地倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）3、学生跟琴小声哼唱旋律。4、按节奏有感情朗读歌词。5、跟琴唱歌词。然后采纳多种演唱形式歌颂，并进行评价。四、用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。五、为歌曲编写第三段歌词。1、师：风儿找到它的妈妈了吗？你们情愿帮帮风儿吗？小挚友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。2、学生分小组探讨。3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。六、小结师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到傲慢。我信任，将来的音乐家肯定会在你们当中诞生，努力吧！《风儿找妈妈》教案2教材分析：歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。活动目标：1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、多媒体课件、钢琴。2、幼儿会演唱《摇篮曲》活动过程：一、发音练习1、演唱歌曲《摇篮曲》第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)其次遍：用歌词唱。(点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?1、出示课件，引导幼儿视察。提问：“你看到了什么?”(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿视察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，激励幼儿表达心中所想)2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”(点评：通过边视察，边听老师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的心情。同时引导幼儿表达出自己对唱曲的初步相识)3、老师范唱，幼儿观赏。提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”(点评：通过老师的范唱，激励幼儿表达出对唱曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述实力)4、其次遍范唱，激励幼儿跟唱。指导语：“假如你情愿，可以和我一起唱。”5、激励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”“它问过谁