2022《风娃娃》说课稿.docx

2022《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿作为一名人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的《风娃娃》说课稿，希望能够帮助到大家。《风娃娃》说课稿1大家好，我今日讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发觉，再相机进行引导。同时依据文章其次自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。说学习目标：依据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，精确书写“表、夫”“吸、极”两组字。通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、渐渐转动”等词语。2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的快乐、骄傲。3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。说教学过程：一、揭示课题，引入课文。师：小挚友坐得真有精神，老师嘉奖大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很可爱，经常做好事，风娃娃也很调皮，会做一些傻事，看看今日我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。板书，亲切地叫一声。(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习爱好。)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗指责——通过画面了解纤夫(2)渐渐转动断断续续无影无踪难过极了——多音字转(3)整体感知课文内容。师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多好事。”风娃娃都做了哪些事?请你到课文中依次地去找一找。(通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的驾驭状况。将几个简单出错的，重点的字，进行强调。如：动作帮助理解渐渐转动“转”这个多音字的意思，画面了解“纤夫”,把词语放入句子中读，由点到面进行训练)三、品读感悟，指导朗读，感受句子的连接方式。1、学习课文其次自然段。师：我们来学习课文其次自然段，看看风娃娃做的第一件好事。出示第一句，指名读。师：看，风娃娃望见这儿的水，一会有，一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)指导感情朗读师：水为什么会流得断断续续的——大风车渐渐转动。讲解并描述：这是风力水车，借助风的力气转动水车，这架大风车转得快，水就流得快，大风车转得慢，水就流得慢。现在谁断断续续的，禾苗喝不足水，低垂着脑袋，多么须要风娃娃来帮忙啊!风娃娃望见了，心情怎么样?它是怎么做的。出示其次句，指名读。哪些词让我们感受到风娃娃很卖力。指导朗读。谁来读剩下的句子。师：在风娃娃的帮助下，原来转得很慢的风车一下子-----转得飞速!原来抽上来的水断断续续地流着，现在------奔跑着，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感谢风娃娃呢!风娃娃是什么心情啊?(兴奋、快乐、欣慰)那你能带着这些感情读一读吗?(指名读，齐读。)2、(出示这段话)小结学法：课文是怎样把风娃娃做的第一件好事一步一步写清晰的?这段话先写风娃娃来到什么地方望见了什么，接着写它怎么做，最终写结果怎样，(带着孩子一起划一划)写得多清晰啊!(在这节课的教法设计当中，其次段是重点指导，重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读，来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像通过老师叙说帮助学生理解重点词语“断断续续”，学着风娃娃的样子做动作读句子，通过画面感受使学生精确体会风娃娃的心情。整个过程用朗读贯穿始终，层层递进，将这一段学精，读透，能保证学生们下面的自学顺当的进行。)3、我们来看看风娃娃做的其次件好事，迁移学习第三自然段。师：风娃娃又来到了哪里，他望见了什么?怎么做的?结果怎样用横线划出写风娃娃来到哪里，望见了什么的句子。用波浪线划出写风娃娃怎么做的句子。用括号把结果怎样的句子括起来。指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。理解号子：纤夫们弯着腰，流着汗，拉着