2022《风筝》教学设计_12.docx

2022《风筝》教学设计《风筝》教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《风筝》教学设计，欢迎阅读与保藏。《风筝》教学设计1１、会认５个生字，会写１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情改变，感悟童真童趣。３、练习查阅课外资料，初步培育搜集整理信息的实力。１、多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。２、PPT课件：⑴本课要求会认及会写的生字词。⑵宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。⑶明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。３、借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。２课时。一、激趣导入１、出示课件，创设情境。２、视察说话，导入新课：谁能把看到的画面对大家说一说？（依据回答板书课题：风筝）３、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。４、沟通资料，展示查阅实力。老师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、初读感知，了解文章大意１、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围围着风筝给我们介绍了哪些事情？聪慧的小挚友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。２、依据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：⑴童年时候放风筝是件很欢乐的事情。⑵课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗读感悟，体会心情的改变１、整体感悟：⑴默读思索：“做、放、找”哪一部分最好玩？⑵小组沟通：将自己认为最好玩的内容介绍给大家，并说出自己认为最好玩的理由。⑶全班沟通（最好玩），让学生畅谈自己的特性化理解，在敬重学生看法的基础上，引导学生相识到，“做、放”都很好玩。假如有学生认为“找”也很好玩，应予以特殊确定和激励。２、感悟做风筝的乐趣：⑴指名读课文其次段，依据朗读状况，相机指导正确、流畅地朗读。⑵师生合作解决下列问题：①“向往”的意思。几个小伙伴细心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“向往”）②“依”的认读及“依旧”的意思。③为什么做好的风筝什么都不像，我们却依旧欢乐？⑶指导有感情的朗读：①激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很欢乐，谁能把他们的欢乐心情读出来呢？②练习朗读。③小组内竞赛朗读，评比优秀朗读者。④展示朗读。３、感悟放风筝的乐趣：⑴轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的美丽样子。找到后把这两个词语多读几遍。⑵再次播放课件（风筝飘舞的片段），引导学生理解并读好“翩翩飘舞”。⑶指读课文，指导学生读出欢乐的心情。《风筝》教学设计2活动目标：1、通过活动培育学生酷爱家乡的思想感情。2、通过搜集、整理有关风筝的故事，资料，使学生学会利用书刊及其他信息获得信息；通过对风筝的视察，学会描述所视察事物的形态特征。3、通过活动培育学生审美情趣、动手制作实力。4、通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，学习风筝的制作方法。活动打算：1、老师打算：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。2、学生打算：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。活动过程：一、导入课题。1、师：静静地春天来了，你看校内里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。2、播放老师在广场放风筝的录像。3、师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家肯定要去放风筝！，你不知道啊，春风习习，广场上最终是又见风筝飞满天。出示课题：又见风筝飞满天4、同学们对风筝了解多少呢？小组课前查找到了有关风筝的资料了吗？分组汇报吧。5、学生分组汇报本组查找到的资料。二、观赏风筝。1、师：想不到，同学们对风筝了解得还真不少，在我们山东省的潍坊有着风筝之都的美誉，那里的风筝博物馆里保藏着许很多多漂亮的风筝，同学们，想不想去参观？怎么去呢？你信不信，老师现在就可以满意你们这个愿望，而且老师还请来了大家的老挚友带领大家一起去参观，他是谁呢？让我们一起来看——2.播放Flash课件。福娃妮妮：嗨！大家好，我是奥运福娃妮妮，欢迎你们来到风筝