2022《风筝》教学设计_14.docx

2022《风筝》教学设计《风筝》教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的《风筝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《风筝》教学设计1教学目标（1）娴熟驾驭生字新词，理解“乐坏了”等词的意思，《纸船和风筝》课堂实录。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感改变，感受友情带来的欢乐和失去友情的苦痛。（3）对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感改变。教学难点感受友情带来的欢乐和失去友情的苦痛。教学打算1、多媒体课件2、小熊、松鼠图片，大纸船实物。教学课时其次课时教学过程一、故事引入，复习生字1、孩子们，这节课我们接着学习20课，让我们把课题清晰、洪亮地读一遍。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。谁能清晰、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。瞧，故事中的小松鼠和小熊他们来了，（图）快！和他们打个招呼吧！师：咳，大家好，相识你们特别兴奋，欢迎大家到我们的家去玩。二、情境中复习生词，增加情趣1、（课件出示小松鼠和小熊漂亮的家）我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样？（课件变换：小河上漂着多数的纸船）你发觉了什么？生：我发觉漂亮的小溪里有好多纸船呢！师：猜猜！纸船上会有什么呢？生：小松果。师：是吗？生:草莓。师：有可能。生:放着写满祝愿的纸条。师（神奇状）：纸船上原委有什么呢？我们来看看。（课件）怎么全是词语呀？恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜!抓住松果草莓祝福华蜜乐坏了吵架难过漂浮漂流师：谁来读一、二排？生：（第一、二排）……师：你的表现太棒了，小学二年级语文教案《《纸船和风筝》课堂实录》。看！松鼠真的送你一只大大的纸船！读一读。生读：祝你华蜜！（一、二排一起读一遍）师：生活中，什么事会让你欢乐，会让你乐坏了？生：……师：那就再读读这个词语，把你的“乐坏了”表现出来!生：第三排……师：声音真洪亮，松鼠也送你一只大大的纸船！祝你欢乐！你们想要吗？那好，我们一起来正确、洪亮地读第三排。真棒！松鼠把纸船和风筝送给你们。（课件出示纸船、风筝）过渡：这只风筝怎么样？……就是这只风筝，这只纸船，让松鼠和小熊成了好挚友。他们是怎么成为好挚友的？自己读读课文的2——6自然段。三、理解课文，体悟情感（一）感受成为挚友的欢乐：（精读2、3、4、5自然段）师：现在我来采访一下松鼠，你是怎样成为小熊的挚友的？生：……生：……生：……师：小熊，你收到礼物了吗？一只纸船、一个松果、一句祝愿，就值得你那么欢乐吗？生：我得到了别人的祝愿,所以我乐坏了。生:有人在关切我，所以我乐坏了。师评：多么真诚呀！被人关切是一种华蜜。读一读，体会小熊的欢乐。师：松鼠呢，你收到礼物了吗？生：……师：读一读，体会松鼠的欢乐。师：谁和我一起共享他们的欢乐？（范读，师生对读3、5段——分组对读。）让我们把祝愿再次送给挚友，让我们热忱地说——；让我们真诚地说——；让我们大声地说——。（读问候语）多么真诚祝愿啊！松鼠和小熊当然乐坏了。（2）二段：（课件）快看，这就是小熊收到的纸船，它是怎么来到小熊身边的？拿出手来演示演示。（你为什么这样演示呢？）把你的感受读出来吧！四段：瞧，漂亮的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？（二）理解词语“漂呀漂”和“飘呀飘”。（出示课件）读，请同学们细致视察这两个词有什么不同？生：第一个“飘呀飘”右边有一个风字，所以是在空中有风才能飘；其次个“漂呀漂”是三点水，所以是在水中漂。会用这两个词语吗？你还知道哪些东西可以在天空中飘呀飘？其次个呢？（）在天空中飘呀飘；（树叶）在天空中（）飘呀飘。《风筝》教学设计2学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情改变，感悟童真童趣。3、练习查阅课外资料，初步培育搜集整理信息的实力。教学打算：1、多媒体课件：几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词。（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。3、借助课后“资料袋”的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。课时支配：2课时教学过程：一、激趣导