2022《飞向蓝天的恐龙》教学反思_2.docx

2022《飞向蓝天的恐龙》教学反思《飞向蓝天的恐龙》教学反思(15篇)作为一位刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《飞向蓝天的恐龙》教学反思，希望能够帮助到大家。《飞向蓝天的恐龙》教学反思1这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者从事科学探讨的执着与艰辛，引导学生揣摩课文精确生动的语言。在梳理了课文内容和检查了预习状况后，我奔入教学的重点：恐龙怎么会演化成小鸟的？课文的哪一个自然段告知我们，去读读。首先理清段的依次。读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形改变历经了哪几个阶段？划出有关句子。学生很快地知道了：从大小像狗，体形似鸵鸟到形态各异的浩大家族到最终猎食性的恐龙变成鸟类。让学生小组合作学习“形态各异的浩大家族”，沟通，分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点，于是我分几个步骤来完成。先出示课件，从图上说说恐龙演化成鸟类的经过，这只是一个自我相识的阶段，没有科学语言的描述。然后激发学生从书中找寻句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。最终用自己的语言来表达。这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。最终是指导朗读。这样的演化过程简洁吗？从这段的“渐渐”、“渐渐”已经感受出了不易，是一个漫长的过程。这样的过程须要科学家付出多少的心血呢？体会科学的探讨从揣测到证明这当中的困难和欣喜。《飞向蓝天的恐龙》教学反思2这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力？课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，非常自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第3、4自然段时，通过朗读，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化汲取语言的目的。在学生讲解并描述的时候，依据课文描绘的情景，绽开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的学问。>语文教学是一个老师指导学生视察感悟的过程。感悟科普性文章语言表达的精确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，肯定要内化到心灵！那么，最好的方法就是读，应当让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，老师处理的不够敏捷，或者说是不够全面。《飞向蓝天的恐龙》教学反思3科普类的说明性文章是一种重要的好用文体，一般形式简短，内容科学，语言精确，条理清楚。学问性、科学性是它的主要特点。如何上出科普类文章的“语文味”，把此类课文上得有情好玩，有滋有味，我在教学《飞向蓝天的恐龙》时作了点尝试：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、改变为鸟类的演化过程供应了证据。文章既揭示了科学家们在古生物探讨方面的重大发觉，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚爱好。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与灵巧敏捷的鸟类──这两种在人们印象中好像毫不相干的动物呈现在读者面前，告知我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发觉的大致过程。研读课文，我相识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领会科学技术的奇妙，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生的眼界，激发他们酷爱科学的情感和学习科学、探究科学奇妙的爱好。在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分相识科普类文章的特点，理清课文的线索。干脆从课文其次自然段的最终一句“辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物探讨方面的重大发觉的。让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发觉，使得科学家们可以把恐龙改变为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在学生充分朗读的基础上，紧紧围