2022《飞夺泸定桥》教学设计.docx

2022《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我帮大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，希望能够帮助到大家。《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。２、理清课文条理，学习按事情发展依次记叙的方法。３、有感情地朗读课文。二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。２、学习按事情发展依次记叙的方法。三、教学打算：多媒体设备及本课课件。四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）２、红军为了北上抗日，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么阴谋？我军如何粉碎这一阴谋？３、吩咐只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。（三）、学习第四段１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍旧疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？２、指读第六节，思索。３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的缘由。（一：天险；二：人险）４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放响彻云霄的涛声，体会敌人的险恶专心。５、面对敌人的疯狂，我军立刻发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。７、显示：二连担当突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气概）（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）８、播放录像，感受当时的战斗场面，留意视察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）９、显示：战士们有的；有的；有的。１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。１１、学生沟通。１２、他们的英勇行为真令人敬佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！１３、说话训练：说出战士的英志气概，你的赞美之情。１４、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，最终冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又遇到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？１５、引读第八自然段。（由点及面）１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。（四）、学习第五段1、夺下泸定桥，使红军主力平安渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）2、轻松、开心的语气齐读。（五）、复述课文谁能尝试按事情发展依次把这个感人的故事讲给大家听。六、作业1、有感情的朗读课文。2、搜集抗日故事，班内召开故事会。《飞夺泸定桥》教学设计2１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。２、有感情地朗读课文。３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。两课时生字词黑板、课件第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思索刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。２、沟通自读状况：（１）老师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的驾驭状况。（２）刚才提出的问