2022《飞机》教学设计.docx

2022《飞机》教学设计《飞机》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的《飞机》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《飞机》教学设计1教学目标：1、学会本课10个生字，理解本课新词。2、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。3、激发学生爱好，帮助了解航天飞机的特点和作用。激发学生从小酷爱科学、树立远大志向。教学重、难点：了解航天飞机的特点和作用。突破措施：能运用科普文章的阅读方法，读懂课文。教学过程：一、引入新课1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形态、特点、用途。二、初读课文1、学生自学，根据预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：（1）读通课文，正确朗读生字，留意多音字的读音。（2）提出不懂的问题。（3）思索（探讨）：航天飞机的形态、特点、用途。2、检查字词3、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。4、质疑解疑5、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学学问的。）三、学习课文（一）精读其次自然段。1、航天飞机在干什么？2、请细读其次自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。3、反馈。（1）出示：突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“硕大无朋”“腾空而起”“转瞬间”“无影无踪”。（板书：硕大无朋）指导朗读。4、小结：航天飞机是个硕大无朋，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？才智老人说些什么呢？（二）精读第三自然段。1、请学生自读第三自然段，划出才智老人的话。2、小组学习：读一读才智老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？3、学生沟通，老师点拨。（1）出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只须要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”（2）哪些词语可以看出他飞得比一般飞机更高更快？才智老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）（3）指导朗读。（4）出示：“航天飞机本事可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。”（5）哪些词语可以看出他本事可大了？才智老人说的其次段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本事可大了）（6）指导朗读。4、看图说话练习：因为（），所以（）。5、小结。齐读课文第三自然段。（三）讲读第四自然段。1、探讨：一般飞机听了才智老人的话后，他会想些什么？2、学生找出才智老人所说的话并探讨。引读：我们的飞机经过才智老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。（四）总结1、有感情地朗读全文。2、总结：今日，我们学习了《航天飞机》一课，听了才智老人的一番话，知道了航天飞机的一些学问。四、拓展。1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频。2。写一写课后感受五、反馈练习：1、看拼音写词语：xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、形近字组词臂（）壁（）六、作业。1、将航天飞机的形态、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。2、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。《飞机》教学设计2课程标准依据《3—6岁儿童学习与发展指南》应关注幼儿学习与发展的整体性，儿童的发展是一个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。因此我所设计的课是涉及科学、艺术、社会等几个领域综合在一起的活动，全面提高幼儿的综合素养。《纲要》指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、寓教化于生活、嬉戏之中。”依据幼儿年龄特点，此活动以飞机的种类引起幼儿的思索，在幼儿动手操作的过程中，引导幼儿探究飞机的结构形态，并通过课件的展示感知各种飞机的特点，最终以嬉戏的方式加深幼儿对飞机的印象。教学内容分析该活动培育幼儿敏锐的视察力、敏捷的逻辑思维、正确的推断力以及推理实力，帮助他们正确地相识和了解客观世界，获得最基本的学