2022《飞船上的特殊乘客》教学设计.docx

2022《飞船上的特殊乘客》教学设计《飞船上的特别乘客》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的《飞船上的特别乘客》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《飞船上的特别乘客》教学设计1这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，学问性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。１、学问与技能：⑴相识７个生字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。⑶了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。２、过程与方法：自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的改变和作用。３、情感看法与价值观：激起酷爱科学的情感。１、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。２、了解太空蔬菜改变的缘由。课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。一、沟通资料，谈话引入１、学生沟通“神五”资料，板书课题：飞船上的特别乘客２、学生读题质疑：飞船上的特别乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词１、学生自由读文，标诞生字新词，把课文读正确、流利。２、学习生字新词：⑴读下面词语，留意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△⑵用“√”选择加点字的正确音节：特别（chūshū）处于（chǔchù）差异（chāchà）比较（jiàojiǎo）兴奋（xīngxìng）茄子（xiéqié）３、指名分段朗读课文。４、沟通初读收获，质疑定向：⑴学生很简单知道：“特别乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的改变、改变的缘由，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，老师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累１、学生自主学文，思索以上问题，边读边批注。２、小组沟通，相互解疑。３、老师引导，学生集体沟通。４、指导学生朗读感爱好的段落，并说喜爱的理由。５、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：１、经过多年努力，专家们已经培育出很多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。①这两句话有什么不同？你喜爱哪句？为什么？②引导学生感悟说明文举例说明的详细性、精确性。⑵出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作创建了一个个奇迹！”①查字典理解“魔力”、“奇妙”，体会用词的精确。②小小的植物种子产生的奇异改变应感谢谁？这句用了什么修辞手法？③指导带着赞美、感谢、骄傲的情感朗读句子。⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回来整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延长举荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特别乘客（种子）变异微重力、高真空制药、美化、绿化科学创建了奇迹《飞船上的特别乘客》教学设计2一．教学目的：1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。二．教学重难点：1、重点：了解太空蔬菜改变的缘由和作用，2、难点；学习精确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学过程一．谈话导入1.这是什么？2.对，在20xx年10月15日至16日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3.今日我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题二．初读课文1.看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？生：略读课文2.对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求生：两个3.同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：课文讲了什么内容？三．感知课文主要内容1.看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语指名读，齐读2.有个别同学这两个字音没有读准：例li筛shai选谁再来读一读3.接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：课文一共-----个自然段一．写神五飞船上，有一批特别乘客----植物种子。在第（）自然段二．写太空种子