教案-全国-2020_五年级数学下册 四 分数的意义和基本性质 4.doc

《分数的意义》教学目标:使学生了解分数产生的原因，理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义。教学重点:使学生理解分数的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义。教学难点:使学生理解分数的意义，弄清分数单位的含义。教学过程:一、创设情景，温故引新1，提问：A，大家知道分数吗？谁能说一个分数？B，你能举个实例说说这个分数的意义吗？2，述：说得好，对不能用整数准确表示结果的问题，我们可用分数来解决。即：把一个物体或一个计量单位（或者单位“1”)均分成若干份，用它的一份或几份来表示。3，揭示课题：分数的意义二、联系实际，探究新知自主学习，整体感知分数的知识。（1）相互交流：①关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听。（2）自学理解：①关于分数，自学后我又知道了些什么②我还有什么不明白的地方呢③关于分数我还想知道什么2，探究深化，进一步理解分数的意义。（1）用分数表示下面各图中的阴影部分（2）填空①把一条线段平均分成5份,1份是它的()/();4份是它的()/().②把一块饼平均分成2份,每份是它的()/().③把一个正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.(4)抢答①把8枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是（）②把10枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是（）③把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是（）。为什么是1/2若平均分给5位；10位；50位同学呢④如果这个文具盒里只有6枝铅笔，现在把它平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义？⑤如果把8枝笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义？如果是100;1000枝呢？(5)说说下列分数所表示的意义5/73/83/()()/9()/()3，小结我们可以把许多物体看作一个整体，比如：一堆苹果，一批玩具，一班学生，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我把它叫做单位“1”。板书：一个物体单位“1”：一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。三、加强练习，深化概念比赛：请两位同学站起来。提问：A，这两位同学是这组人数的几分之几？B，这两位同学是两组人数的（）这两位同学是全班人数的（）四、家庭作业