2022《饺子》小班教案.docx

2022《饺子》小班教案《饺子》小班教案作为一名教职工，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《饺子》小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《饺子》小班教案11.在操作中感知不同材料饺子馅儿的质感，培育对嬉戏的爱好和探究精神。2.在扣子母扣的过程中，练习小手的敏捷性。3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。用两片圆形布缝好当饺子皮，各种软、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材质的“馅料”（鹅卵石，棉花，花生，蚕豆，地垫剪成的圆形、三角形、方形，核桃）。1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我说，他们想吃饺子了，想让小挚友给他们包饺子吃。你们情愿吗？今日娃娃家为大家打算了包饺子用的饺子皮，还有各种馅儿。（激起幼儿爱好。）2.老师示范玩法：假如你想包一个花生馅儿的饺子，拿一个花生放在饺子皮里，再将子母扣扣在一起；假如你想包一个肉馅儿的水饺，拿一个鹅卵石包在里面。3.幼儿起先活动，老师适时进行指导。（1）幼儿尝试包“饺子”，老师指导。（2）请幼儿参观小挚友包的饺子，并请幼儿说一说你为娃娃打算了什么馅儿的饺子？请家长搜集不同自然材质的馅儿，还可以做成什么馅儿的饺子，然后带回幼儿园，供幼儿进行操作。自从投放了这些材料以后，可操作性的饺子吸引了更多的幼儿到娃娃家来玩。孩子们不但给娃娃包饺子，还用饺子款待客人，孩子们玩得不亦乐乎。通过这次活动可以看到，幼儿对可操作性的材料比较感爱好。我们可以在娃娃家投放更多这样的材料，如：包子、馅饼等一系列的材料，供幼儿操作。《饺子》小班教案2设计意图：感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要"利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念"。依据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟识的、感爱好的."包饺子"情境，支持与引导幼儿在嬉戏中进一步感知5以内的数量。活动中老师通过提出若干开放性的问题，将以"点数"为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充溢挑战的数学学习环境，激发幼儿主动尝试，主动获得数学阅历。操作卡片设计简洁、奇妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断变更，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程须要幼儿克服动作、时间、材料等多种因素的干扰，仔细专注地完成操作任务，有助于培育幼儿的学习品质，并给幼儿带来主动的情感体验。目标：1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。2．尝试不受干扰，精确地完成"按数量包饺子"的任务。3．喜爱参加活动，体验数数的乐趣。打算：1．幼儿有用彩泥包饺子的阅历。2．用彩泥包好的饺子1盘。3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。4．实物投影仪，电视机。5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各若干(数量要足够，够每人包4盘饺子)。过程：一、进入嬉戏情境，回忆前期阅历1．引发幼儿爱好。师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今日，我们就来给娃娃包饺子。师(出示一盘"饺子")：瞧!这是什么?你会包饺子吗?2．师幼共同玩手指嬉戏"包饺子"(附后)。二、解除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量1．帮助幼儿熟识操作材料，初步了解操作要求。师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。2．引导幼儿视察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。(幼儿练习点数，老师视察指导，针对幼儿的点数状况，选取"遮挡"和"干扰"摆放形式的饺子卡片各一张。)3．引导幼儿对"遮挡"和"干扰"摆放形式卡片上的饺子进行点数。师(出示"干扰"卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?师(出示"遮挡"卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。三、学习根据数量要求包饺子，并按数量分类摆放1．引导幼儿视察娃娃身边的点卡，了解每个娃娃要吃几个饺子。师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?2．老师讲解包饺子的操作要求。(1)老师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最