2022《香港，璀璨的明珠》教学设计_4.docx

2022《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，绚烂的明珠》教学设计15篇作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《香港，绚烂的明珠》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《香港，绚烂的明珠》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文，体会“绚烂的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简洁的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点：1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“绚烂的明珠”的含义。2、引导学生通过自主学习和与同学的探讨沟通，把握课文的主要内容。教学打算搜集与香港有关的资料。教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一．课前谈话1、同学们喜爱旅游吗？2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。二、揭示课题今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：绚烂的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“绚烂”是什么意思？师：香港就是一颗光彩刺眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！三、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？同学们，这篇课文有许多很美的词语，让我们一起去看看吧！2、出示词语：琳琅满目无奇不有物美价廉一应俱全大饱口福旅游胜地闻名遐迩夜幕驾临五洲四海绚烂无比（1）哪位小老师情愿带大家读？（2）我们一起读一读。3、课文是从哪几个方面详细介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体验香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面详细地介绍了香港是一颗绚烂的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小挚友们最喜爱看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）哪位小挚友情愿为大家朗读这一段？（1）听了刚刚那位小挚友精彩的朗读，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为精彩）谈谈你对这个词语的理解。（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。（4）你看了海豚和海狮的表演，信任你肯定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）（5）海豚和海狮的表演多好玩呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发觉文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮精彩的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那抓紧去品尝香港的美食吧！第三自然段：“美食天堂”同桌间相互读，沟通：（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）（2）究竟有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）吃饱喝足后，抓紧去瞧瞧香港旺盛的市场。其次自然段：“万国市场”（课件出示）自由读，四人小组合作探讨：（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、无奇不有并说说其意思）（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？（指名，分组赛读）开心的时间总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕驾临，整个香港流光溢彩，显得更加漂亮繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）完全放手，自读自悟：1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？句子一：港湾里闪烁的灯光，像五彩缤纷的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）句子二：公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）句子三：高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热忱欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色调艳丽