二年级语文课件.docx

二年级语文课件《看雪》教材分析：《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。课时安排：两课时。第一课时教学时间：月日星期总第节教学内容：认读10个生字，会写8个生字。教学目标：认读10个生字。会写8个生字。正确朗读课文。教学重点：认读10个生字，正确朗读课文。教学难点：会写8个生字。教学准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗?会背的同学大声背出来好吗?2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种.种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧!板书课题。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。(师生相机纠正字音。)4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事?三、以学定教，指导识字1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音;“铺”是多音字，在本课中读“pu”。2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。3、交流识字方法。这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲——进、铺——辅等;做动作：指、接、讲、铺等;编谜语：毯(一堆毛，两把火，睡在上面很暖和);省(眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱);店(站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。)4、设计游戏巩固识字。开火车读、摘桃子、找朋友等，让学生感受识字的乐趣。如：“找朋友”：把拼音卡片和生字卡片分散发给学生，拼音与生字一样的组成朋友。如，拿拼音的同学说：“我是‘chú’，我的朋友在哪里?”拿生字的同学说：“我是‘橱’，你的朋友在这里。”四、比较两幅图，感受北方雪景的美1、课件出示图(1)。让学生仔细观察这幅图上画有什么?(这幅图中画有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店橱窗前看用棉花做的雪景。)学习第二自然段。你能猜出他们看到用棉花做的雪会说些什么，想些什么吗?课件出示图(2)，同样让学生学生仔细观察这幅图画有什么?(这幅图画的是北方孩子尽情玩雪的场景。)2、投影中国地图，让学生找出我国台湾省和北京的位置。老师说明：我国台湾省由于地理位置和气候原因，很少下雪，所以台湾的孩子很难看到雪。3、比较两幅插图。哪幅图画的是台湾小朋友，哪幅图画的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?让学生说说两幅图的异同。4、借助图画，美美地感受下雪时的景象。(1)看图(2)找句子：让学生用“——”划出描写美丽的雪景的句子,把自己喜欢的词、句多读几遍。(2)谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。(3)读句子：这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作，在读中理解“飘着、铺着、披着、堆、打”等动词的意思。(注意词语的搭配，可相机完成课后“我会连”的练习。)(课件出示北国雪景风光片，体会北京孩子玩雪的高兴劲。)朗读体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!”的快乐情景。五、指导书写(讲、打、指、接)1、“打”“指”“接”三个生字，观察三个字的共同点。2、老师范写，学生书空。学生练写。六、拓展活动收集有关台湾的资料第二课时教学时间：月日星期总第节教学内容：朗读课文，理解课文内容。教学目标：流利有感情地朗读课文。体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。教学重点：流利有感情地朗读课文。教学难点：体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望。教学准备：图片教学过程：一、复习字词，交流展示1、复习生字：自读生字，男女赛读并组词。2、课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少?二、朗读感悟1、默读课文，把小朋友们