2022《高人矮人》中班教案.docx

2022《高人矮人》中班教案《高人矮人》中班教案作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的《高人矮人》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《高人矮人》中班教案1活动目标：1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。3、能跟着节奏打节拍。4、能开心地参加集体演奏活动。活动打算：高人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、起先部分：请小挚友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。二、进行部分：1、老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小挚友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”2、老师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好挚友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小挚友你们能帮助他们吗？”3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，细致听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，细致听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、老师为小挚友发礼物——铃鼓。全体小挚友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。三、结束部分老师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日特殊兴奋他们想请小挚友和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。老师自评：幼儿在活动中能主动协作老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受实力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些凹凸音区分较明显的乐曲，效果会更好。由于打算的不充分，运用铃鼓时，老师应强调如何运用铃鼓。在动作创编上，假如老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。活动评析：优点：1、老师教学目标明确，教态好、能够主动的与幼儿呼应互动，语言叙述精确且生动，充分调动了孩子进入角色的爱好。2、活动设计较有层次感，利用简洁的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到运用乐器——铃鼓，渗透了老师对孩子的按部就班性。3、老师将听辨音的凹凸渗透在次此活动中，形式很好。4、配课老师也能主动投入角色，协作较默契，建议：1、希望老师能够在多斟酌有关幼儿在活动中的动静交替时间支配以及乐曲选择的典型性，要考虑选择的乐曲低音和高音区分是否明显。对于K1C的`孩子来讲，他们更易接受和听辨有明显区分的音乐。2、律动动作过于粗糙，应再精细些。教学反思：孩子们玩得兴趣盎然，他们的思维实力、反应实力、动作的灵敏性得到熬炼和培育；师生、生生互动得很好。但从嬉戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应当多加强熬炼和提高。还有哪个孩子反应慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我刚好地引导孩子们：不能讪笑别人的错误，应当友好地提示和帮助别人；我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子！《高人矮人》中班教案2通过视察幼儿活动发觉了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知阅历和情感体验三个纬度入手来解决体育熬炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确嬉戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以嬉戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在起先部分就主动调动起孩子参加活动的主动性;"高人走和矮人走"的嬉戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到激励和展示自我的情感上的满意，在同等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。嬉戏中的"家"是让幼儿在肯定的活动范围内进行，避开孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加嬉戏的趣味性，又避开了孩子们的无效等待。在嬉戏"摸得高、钻得低"中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在肯定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得胜利的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我实力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信念，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好打算;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了嬉戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友情与情感。1.学习踮脚走与半蹲走。2.培育幼儿听指挥按信号变换动作，增加规则意识。3.喜爱参与体育活动，培育不怕困难的精神和敢于