2022《鲸》教案_3.docx

2022《鲸》教案《鲸》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《鲸》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《鲸》教案1教学内容与目标：学习课文4-7自然段，了解鲸的生活习性；初步相识列数字、举例子、比较、比方等说明事物的方法。教学过程：一、复习。1、老师创设故事情境，生续说故事：元旦到了，海洋鱼俱乐部打算庆祝节日，邀请全部的鱼类到海底隧道参与活动。鲸鱼也兴趣盎然地去参与活动，却被红鲫鱼拒之门外，鲸鱼很生气……老师启发：鲸和红鲫鱼会有怎样的对话？结果如何？2、通过上节课的学习，同学们还知道鲸最突出的特点是什么？课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点？二、新授。1、你还想知道些什么？老师归纳学生问题，明确教学目标：（1）了解鲸的生活习性。（2）看看作者是怎样来写这些特点的。2、自学课文4-7自然段：（1）边读边思索：课文介绍了鲸的哪些生活习性？（2）学生回答，师板书：吃食生活呼吸习性睡觉生长3、选择最感爱好的一至二个段落仔细读一读，并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清晰的，然后用自己喜爱的方式（如朗读、画图、鲸的自述等）把你学到的有关鲸的学问介绍给大家。4、沟通汇报，你想向大家介绍什么？用什么方式介绍？留意运用适当的说明方法，将特点介绍详细，具体。学生评议：他（她）介绍得怎么样？老师依据学生的表述相机指导：第四自然段：书中怎样描写鲸吃食？（张、吸、闭、滤、吞、扑），留意突出重点词。算一算鲸的食量20xx多公斤有多重？（相当于40多个成年人）30多吨有多重？（可以装6辆卡车）师引读，生分角色朗读。第五自然段：生说鲸呼吸的特点；做一个有阅历的渔民，依据水柱来推断鲸的种类。第六自然段：画示意图。第七自然段：师介绍：鲸长得很快，寿命很长；生说这样介绍好不好，为什么？体会运用列数字、举例子说明的好处。三、延长：1、你还知道有关鲸的哪些学问？2、（演示课件：各种各样的鲸）3、小结：还有许多学问有待同学们去探究，你会发觉大自然是个奇异的世界！四、作业。以下四道题目大家任选一道完成：1、熟读课文，了解鲸的有关学问。2、收集资料，进一步了解鲸。3、以《鲸的自述》为题改写课文（也可用课文外的内容）。4、学习课文说明事物的方法，介绍一种你喜爱的动物。《鲸》教案2教学目标1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。课文挂图；生字词卡片。第一课时一、启1．板书课题，学生齐读，订正读音（jTng，留意读出后鼻音）。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。《鲸》教案3教学目标：1.利用「KWL表」连结文本与学生的阅历、学问。2.学生练习带着问题阅读信息性文章。3.利用小标题整理信息。4.激励学生发言，参加探讨，提出自己的看法。教学过程导入：阅读《听那鲸鱼在唱歌》，引发学生对鲸鱼的新奇，导入教学。这是一则故事，充溢了文学想象之美。接下来的学习则是很严谨的信息性（Informationalreading）阅读，帮助我们对鲸油更深刻、更正确的相识。一、阅读前：我知道什么？利用KWL表来整理自己的想法，为读文章作打算。1.先让大家会想自己的旧阅历，知道哪些关于鲸的学问，填写工作单（关于鲸我知道……）上。然后请学生轮番说出个人关于「鲸」的学问，其他同学留意倾听，激励相互质疑与新奇，顺便检核自己所知是否是正确的。2.经过初步的沟通共享后，关于鲸你想知道什么？将你的新奇写在工作单上（我想知道……）。小组成员相互交换工作单，共享彼此问题，并且考虑下述事项：○小组有共同的问题吗？○看到一些自己也想问的问题吗？○把问题分类二、阅读文章——边读边想问题1.发下文章，请学生快速阅读一遍。阅读时，在可能与自己的问题有关的段落旁作上记号。2.找到答案吗？——信息阅读请学生找出跟自己提问相关的部分，再读一遍。读的时候，将重点信息加上底线或是用荧光笔标示出来。提示：学生标示的不肯定是「答案」，可能只是「相关数据」。文本的信息可能没有干脆回答学生的