2022《鲸》说课稿.docx

2022《鲸》说课稿《鲸》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《鲸》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《鲸》说课稿1我说课的课题是《鲸》，下面我从教材的特点、学习目标、教法学法的选择、教学打算、教学过程的设计、板书设计等六个方面作简要的说明。一、说教材《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章，意在让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，并了解说明方法，体会作者怎样精确地用词、形象的表达，并在习作中加以运用。《鲸》一文介绍了有关鲸的体形特点、进化历程、种类和生活习性等方面的学问。选编本文的意图，1、让学生了解有关鲸的科学学问；2、体会作者运用的说明方法并运用到自己的习作中去；3、激发学生探究海洋动物的爱好，培育他们酷爱科学，学习科学、爱护生态环境的情感。二、学习目标依据教材特点和语文课程标准对5—6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，并依据学生的认知特点，我制定了以下三维目标：1。相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。4。相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。其中，重点是：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学、爱护生态环境的情感。2、相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。三、教学打算1、老师制作多媒体课件2、学生（1）预习课文，自学生字词（2）搜集有关鲸的资料、图片四、教学过程本课预料2课时完成。今日我主要谈第一课时的教学设计，共分五个环节：（一）、创设情境导入，（二）、小组合作，自主探究，（三）、汇报沟通，精讲点拨，（四）、巩固检测，（五）、拓展延长。（一）、创设情境导入1、出示多媒体课件（宽敞的海面；深海中各种海底动物逍遥自在地生活、游戏；一只巨鲸浮出海面）在这漂亮的蓝色海洋中，隐藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？生答：鲸。师板书。汇报你搜集的有关鲸的资料，与大家共享。2、检查预习多媒体课件出示生字词，检查字音、字形驾驭状况。（二）、小组合作，自主探究生自读自悟，质疑，然后小组合作探究，了解鲸的特点。师提示采纳找中心句和列提纲的方式来把握课文内容。新课标提倡变更学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，此环节设计正是这个理念的详细实践。（三）、汇报沟通，精讲点拨生小组合作后，基本能够把握鲸的特点，为了调动学生参加合作的主动性，提高小组合作学习效率，可让学生在理解课文内容的基础上，依据自己的爱好特长，选择朗诵家、小画家、演说家、导游中的一个角色，来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的要读出鲸的特点；当画家的要画出鲸的特点；当演说家的要讲解出鲸的特点；当导游的要解说出鲸的特点。小组内评议。然后推举一人代表，在全班内沟通，师生共同评议。在生汇报的时候，师相机板书鲸的特点。新课程强调“阅读是一种特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践”，此环节采纳角色置换法，将阅读转变为学生的一种特性化行为，在各种形式的朗读感悟中，加深了学生对学问的相识，激活了学生的思维。通过生的汇报表演，可以看出学生对鲸的特点相识和把握比较精确与全面，此时师应当引导学生留意体会说明方法在文中的作用。相机出示课件：“课文是怎样把鲸的特点介绍清晰的？”划出有关的语句。依据生的回答，师课件出示改写后的句子。例如：鲸很大，很重。让生与原文对比阅读，体会哪个表达更好？为什么？从而引导学生体会说明方法的表达效果。然后放手让学生自己找出文中运用的说明方法，自读体会，小组内沟通，进而班级内沟通，师依据生的回答，多媒体课件展示有关语句，指导朗读，并相机板书文中运用的说明方法。叶圣陶先生说“凡为教者必期于达到不教”，古人有云，授人以鱼，不如授人以渔，此环节重在学法指导，为生自主学习打下坚实的基础。（四）、巩固检测为了将鲸的特点说的详细、精确、生动、形象，作者运用了一些说明方法，起到了很好的表达效果，你学会运用这些方法了吗？师课件出示有关鲸的图片，生借助学到的说明方法做口头练笔。1、以某