2022《鲸》说课稿_7.docx

2022《鲸》说课稿《鲸》说课稿作为一位杰出的老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的《鲸》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《鲸》说课稿1各位老师：下午好！今日我说课的内容是人教版五年级上册第三单元第一课----《鲸》。首先，我的说课流程是：说教材，说教学目标，说学情、教法，说教学过程，说板书。接下来，我先说教材。这是一篇精读课文。课文首先以生动好玩的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演化进化过程，说明鲸是哺乳动物，最终介绍了鲸的生活习性。一、说教学目标：学问与实力：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。过程与方法：在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。情感看法和价值观：激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。教学重点：了解鲸的种类和习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点：了解鲸的进化过程，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。二、说学情：需改进方面：刚升入高段，对自主阅读较为生疏。优势：这类常识性的说明文相对于文艺性说明文来说，更能引起学生的爱好。三、说教法：在这节课中，我主要采纳创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，学生主动参加，力求达到本课的教学目标。四、说教学过程：（一）激趣导入东海龙王要选出海洋里最大的鱼，这吸引了整个海洋生物们的留意。在经过一系列竞赛过后，鲸的体重和外形分别排在第几位呢？（二）学习第一段1.从哪里感受到鲸鱼“大”的？找出描写鲸体形大的句子？2.作者如何描写鲸的大的？体会：说明方法、语言的精确性经过一系列的竞赛过后，鲸自信满满地等待颁奖。可是，却被通知被取消了资格。这是为什么呢？（三）学习其次、五、七自然段此处，之所以将三个不相连的自然段放在一起学习，是因为它们都能佐证鲸不属于鱼类。而且，在表达方式的学习上，主要也是“通过说明方法写事物特点”的学习。详细的段落的学习在第一段的基础上，再进一步调动学生学习的主动性。（四）学习第三、四、六自然段幸亏老龙王刚好取消了鲸的资格，不然我们就都上当了。看来我们对这个大家伙还不是很了解。现在，就请同学们自读剩下三个自然段，前后桌沟通后，汇报一下你从这三个自然段中知道了鲸的那些生活习性？（五）整个教学过程经过第一部分的讲读，其次部分的调动，第三部分则将主动权全部交给学生。形成一个梯次的递进方式，便于学生汲取和消化。五、说板书板书的设计，左侧是一首涵盖了文章内容的打油诗，右侧是说明方法。这样设计就是便于学生把握文章的主要内容和表达方法。六、作业设计本课的作业是：用三种说明方法介绍你见过的一种动物。这样设计的目的是便于学生在课上理解后，课下进行巩固和练习。我的说课到此结束，欢迎大家指正。感谢大家《鲸》说课稿2一、说教材《鲸》这是一篇常识性说明文。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的学问。课文层次分明，条理清楚，语言简练精确，平实质朴又不缺乏生动形象。作者运用李数字、打比方、举例子等各种说明方法介绍鲸，融学问与趣味于一体，增加了文章的可读性，这是一篇典范的练习说明文的好文章。二、说学情本单元的阅读训练重点是让学生了解一些科普学问，唤起学生探究自然科学的爱好，同时让学生了解说明方法，体会精确的用词，形象地表达。因此，落实本单元的训练重点特别重要，这将影响到以后说明文的学习和这方面实力的培育和形成。五年级学生已经在前几个学段初步地接触过浅显的说明文，但对于说明方法地了解、运用，尚未能娴熟地驾驭、运用，所以老师在教学中要进一步加强这方面的训练。三、说教学目标1.会认3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。4.相识、巩固列数字、举例子、打比方等说明方法，会在自己的细作中运用。四、说重难点我认为在本课的教学中，教学的重点是让你学生了解鲸的相关学问，教学难点为学习作者用多种说明方法精确地说明事物的特点。五、说教法、学法在本课中，我准备做到以学定教，我主要用到的教法有引导法、体验感悟法、沟通探讨法等。现在阅读教学理念明示我们，学生是学习的主体，要珍视学生独特的体验和感受，因此，本课学生学习方法为：读悟结合法、换词比较法、图文结合发并辅之以合作学习法。六、说教学过程对于本课的教学，我用那个这样的几个板块来进行：（一）、轻松对话，导入新课导语：在漂亮的蓝色海洋中，隐藏着丰