2022《鸟的天堂》教学反思.docx

2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我帮大家整理的《鸟的天堂》教学反思，欢迎阅读与保藏。《鸟的天堂》教学反思1《语文课程标准》要求老师在教学时让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;还要求老师珍视学生独特的感受、体验和理解。教学中，一方面敏捷地利用教材，创设情境，激发学生的阅读爱好。另一方面要引导学生将纯净的目光投向漂亮的大自然，投向美妙的生活。这篇文章《鸟的天堂》的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的浩大、茂密,以及鸟的天堂的喧闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象、引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。1、重视朗读训练，这是本课一个较胜利之处，主要采纳自主朗读,谈感悟的方法。同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境美丽，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”相互依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，敬重学生，发扬民主，张扬特性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的协助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面;学生感悟到了鸟的喧闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用,特殊是最终的情景朗读让学生对整个鸟的天堂有了更全面和精确的感悟。3、同时,在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象。“为什么这个地方会成为鸟的天堂”,引导学生联系实际,联系上下文去理解,想象,这一问题的探讨也让学生爱护生态环境的意识得到了提高。《鸟的天堂》一文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子的细腻描写、动态描写、静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领悟表达方面的指导,同时有些方面领悟的不够全面,没有让学生深化领悟榕树的远观的美,没有重视好学生对作者表达方法的领悟,最终一句话由于时间缘由没有刚好引导学生去领悟它的标点符号的不同用意。几点反思：1、备课必需要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。2、课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好基础。3、重视引导学生对表达方法的领悟。4、要重视引导学生通过重点语句中的重点词语去感情朗读。《鸟的天堂》教学反思2《鸟的天堂》是闻名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂，众写快乐歌颂。作者巴金以朴实美丽的语言赞颂了这自然景观。首先，在教学中引导同学运用网络这个信息渠获得资料、运用资料，提升同学学习的爱好。时代飞速发展，信息技术冲击着我们的生活。教学要创新，首先要紧随时代步伐。在学习课文时，同学不只渴望了解作者，更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀，同学的实践实力、想象实力、独创实力得以时常激发。其次，多媒体组合，优化课堂教学。这样，不但使教学媒体更加简洁，便于操作，而且使阅读教学效果得到优化。这一系列媒体的运用，既干脆为同学理解课文起了协助作用，又有效地创设了符合课文原意的特定情境，激发了同学学习爱好。语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文自身就有语言形式上的美，并从中可以绽开想象，感悟作者美妙的感情，并结合生活实践受到没的感染，培育了审美的情趣。这节课中同学感受到了动物间以和人与自然间的和谐统一的美，感受了巴金丰满的情感，培育了发觉美、感受美的乐趣。使同学实现了一次人文精神。教学中将同学引入了物我同一的境界。我既是树，你既是鸟，树鸟相互观赏，形成整体。最终，在课堂中倡议同学充足朗读，自主体会，独立创作，力求体现主动参加，合作互动的教学境界。提高同学的学习实力，培育同学的人文素养。但由于教学时间调空不当，致使同学在读文时读得不够充足，后面的自主感悟、换位整合没有充足绽开，使同学未能淋漓尽致的表达自身的感受。今后，我应倍加努力钻研、探究、提高自身素养。《鸟的天堂》教学反思3昨天，我和学生一起走进了巴金写的《鸟的天堂》。上完课后，总觉得还是不甚满足。哎！课堂教学！恒久是一门缺憾的艺术！巴金的《鸟的天堂》是一篇喜闻乐见的文章。课文描写了作者两次到鸟的天堂看到的景象：榕树枝繁叶茂，众鸟快乐歌颂。文中的描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙，表达感情细腻。这篇文章文质兼美，