2022《鸟的天堂》教学反思_1.docx

2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家收集的《鸟的天堂》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教学反思1《语文课程标准》要求老师在教学时让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;还要求老师珍视学生独特的感受、体验和理解。教学中，一方面敏捷地利用教材，创设情境，激发学生的阅读爱好。另一方面要引导学生将纯净的目光投向漂亮的大自然，投向美妙的生活。这篇文章《鸟的天堂》的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的浩大、茂密,以及鸟的天堂的喧闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象、引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。1、重视朗读训练，这是本课一个较胜利之处，主要采纳自主朗读,谈感悟的方法。同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境美丽，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”相互依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，敬重学生，发扬民主，张扬特性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。2、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的协助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面;学生感悟到了鸟的喧闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用,特殊是最终的情景朗读让学生对整个鸟的天堂有了更全面和精确的感悟。3、同时,在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象。“为什么这个地方会成为鸟的天堂”,引导学生联系实际,联系上下文去理解,想象,这一问题的探讨也让学生爱护生态环境的意识得到了提高。《鸟的天堂》一文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子的细腻描写、动态描写、静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领悟表达方面的指导,同时有些方面领悟的不够全面,没有让学生深化领悟榕树的远观的美,没有重视好学生对作者表达方法的领悟,最终一句话由于时间缘由没有刚好引导学生去领悟它的标点符号的不同用意。几点反思：1、备课必需要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。2、课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好基础。3、重视引导学生对表达方法的领悟。4、要重视引导学生通过重点语句中的重点词语去感情朗读。《鸟的天堂》教学反思2告辞了“鸟的天堂”，巴金的心情是留恋，而我心里更多的却是缺憾。“缺憾是残缺的美吧！”我想。而我们能做的就是在缺憾中辨析得失，将缺憾减到最少。的确，当我一次次反思着这堂课，回味着这份缺憾时，却觉得，不只是缺憾了！这次缺憾，让我看到了自己作为老师，在教学机灵上的缺憾。《鸟的天堂》是一篇喜闻乐见的文章。对于六年级的学生来说，要理解课文内容，并不是什么难事，对于搞清晰课文对于事物的表达方式，学生也能够比较简单的驾驭。但是，如何在朗读中读出作者的思想感情，如何在阅读中升华对课文的理解，培育学生的语文实力，在这节课里我都没有实现。由于自己的阅历不足，实力的制约，教学过程中出现了诸多不尽人意之处：尤为突出的是的老师指导表面化。一是表现在指导朗读方面，首先是我的语感比较平缓，也不懂调动学生的主动性，激发不起学生的朗读情愫跟爱好；其次是没有明确朗读的要求，没有深刻地指导学生朗读，从而在理解文章内容，体会思想感情时，感觉不是学生的切身体会，而是老师硬套给他们的。二是在展示多媒体课件时，也没有任何的指导跟激发性的语言，没有敏捷、恰当地把课件与教材所设置的情境相结合，效果不佳。正如张老师所说的，网络已走近我们的课堂，网络原委能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的老师与学生的角色分别该怎样定位……在进行语文的教学设计构思和实践中，值得我们深思。还有我在课堂上对待学生的看法，并不那样民主同等。在学生的生成和预设的教案之间，我选择了后者。看来，我还是没有从课堂的主宰者这个高高的阶梯上走下来，还没有将课堂真正还给学生。而我缺乏见机行事的实力，这正是老师必需具备的一种教学才能和素养，在以后的语文教学实践中，真的须要指导老师的帮助，向各位学员学习，感谢大家！《鸟的天堂》教学反思3对于小学语文课文来说，巴金的《鸟的天堂》是一篇喜闻乐见的文章。文中描写动静结合，韵味十足，