2022《鸟的天堂》教学反思_5.docx

2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思集锦15篇作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《鸟的天堂》教学反思，欢迎大家共享。《鸟的天堂》教学反思1现代教化技术的应用能充分调动学生的主动性，通过情景创设，协作学习，促进学生主动思索、主动探究、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学问结构的主动构建者，因此在语文教学中发挥着越来越重要的作用。下面就简洁谈谈我在语文教学中是怎样利用多媒体协助教学的。（一）供应正确的感知形象，缩短时间与空间的距离感知是人们相识事物的开端，没有正确的感知，就不能获得任何学问。语文教材内容异样丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生的感知水平不高，限于生活经验和学问积累，有些教材内容很难正确感知。利用现代多媒体就能缩短学生的相识和客观事物之间的距离，在学生心中唤起剧烈的真实感。如《鸟的天堂》一课，学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性相识，了解不多，难以激发学生的情感。那么，依据多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉近，把抽象的事物变实这一点，我在教学中设计多媒体超文本的教学软件，向学生展示大榕树的实景，从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。（二）多媒体为学生供应陶冶情感的教材。情感是儿童学习的动力。现在媒体在具有智力功能负载的同时还具有审美功能的负载。课文中的事物形象是有语言文字构成的，怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激发人，愉悦人的审美效果呢？现代多媒体供应了形声同步的立体教材。所以，我常常采纳多媒体课件协助教学，渲染气氛。如：在《鸟的天堂》一课，起先我播放了一段悦耳好听的鸟叫声，让学生闭上眼睛专心去倾听，专心去感受。那么，利用音乐的语言，使课文语言的形象激活了生活中原来积累的相关的表象，并融合在一起。这群鸟雀跃，游戏玩闹的场面就促使学生不由自主的产生想亲眼看到画面的情感。情感的投入，使课堂教学效率大增。影视的形象更能唤起学生情感的共鸣。它能再现语言文字所表现的纷繁世界，使语言内容变抽象为详细、生动，使文字教学信息传递由静态变为动态，激发学生学习爱好和参加教学活动的欲望。因此我在《鸟的天堂》一文的设计中，结合教材重点内容和学生的学问基础和发展水平，有目的的恰当适时的运用电教媒体，将学生带入语言文字所描绘的美的情景中去，接受美的教化。如：为了让学生感受榕树的枝繁叶茂，播放了榕树的实景录相，伴着美丽好听的钢琴曲，并配上老师美丽好听的语言描述，让学生在活动的画面中，在感情充足的语言描述中，非常自然地进入路绿色极浓、情境宜人的境界，亲身体验大榕树那充溢朝气的静态美。此外，在教学作者其次次经过鸟的天堂时，我又播放了一段录相，这段录相很生动，在一棵茂密极具生命力的大树榕上，栖息着成千上万只各种各样的鸟，鸟们白天自由翱翔，回旋飘舞，交互更替，唱歌游戏，场面颇为壮丽，真有“鸟喧林愈静”的感觉。让学生感受到了群鸟雀跃的动态美。学生边看边发出赞美，从而，在感官上获得了美的享受。活了原本凝固的语言，而主体意识就在其间逐步形成，逐步深化。由此还例如我在教学〈狼牙山五壮士〉时，我用录相再现了五壮士英勇跳崖的感人情景，学生看着听着，眼里噙着泪花。接着我用问：“什么地方使你受到感动呢？”问题一提出，各个学生争先恐后的发言。就这样，五壮士那英勇豪迈不怕牺牲的精神，五壮士顶天立地、气吞山河的悲壮之美在学生心中树起一座不朽的丰碑。因此，形象的画面，动态的世界，儿童畅游其中，飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭。心灵在体验，思想在碰撞，精神在对话，有了发字内心的感叹，充分激看来，形象的画面，动态的世界，儿童神游其内，飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，趟过历史长河，心灵在体验，思想在碰撞，精神在对话，有了会心的微笑，感动的泪水，由衷的赞美，充分激活了原本凝固的语言，而主体意识就在这其中逐步形成，逐步深化。（三）多媒体的利用要取长补短，因课制宜现代媒体与教学的整合，变更了课堂的教学模式，用音画交融，声请并茂的手段以知激学，以情激学，寓教于乐，打破了机械分割，平面运动，岸上游泳的松散结构，留意强化学生的主体作用，培育学生独立自主的创建实力，更重视课堂教学向课外延长。但现代媒体的开发和利用要从教学的实际动身，对媒体特征仔细分析，努力发挥媒体的特长。如：是用来创设情景，展示事实，还是来显示过程，推导原理，扩大学问面等。其次，是要细心组合多媒体，尽可能取长补短，相互补充，交融成一个新的整体，为构建的课堂结构服务。（四）奇妙结合，突破难点