2022《鸟的天堂》教学反思_6.docx

2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思(15篇)身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《鸟的天堂》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《鸟的天堂》教学反思1《鸟的天堂》是作家巴金先生的优秀作品。文章写作者与挚友两次去鸟的天堂时所见到的不怜悯景，体现了大榕树的枝繁叶茂，以及“鸟的天堂”的真实性，表达了作者鸟的天堂的酷爱和赞美。这篇文章的教学，我借助信息技术的介入，让学生学习这篇美文时有身临其境之感，以求达到本篇课文教化教学目标。一、培育了学生的创建实力和合作意识学生是学习的主子，只有让课堂真正活跃起来，让嘹亮的书声激活课堂,这也是这节课比较突出的地方。语文课程植根于现实，面对世界，展望将来，所以我们的教学科研必需不断更新。老师要发扬自己独特的教学特性，学生要萌发自己的创新意识，课堂教学就是要创设有特性学习的天地。其自主参加，合作互动。二、在教学环节上留意质疑问难从结尾段的中心句入手，以“质疑”为线索，以“思索”为核心，设计了“引疑—质疑—析疑—释疑”的教学思路。在阅读全文后，我有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了“昨天眼睛骗了我”是什么意思？“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中前一个“鸟的天堂”为何要用引号？其次个鸟的天堂为何又不用引号？这些问题，从中心句入手、引起学生留意，产生疑问。接着，把学生提出的问题融入教学过程中，引导学生通过阅读思索、探讨沟通以便解决问题，使析疑、释疑的过程成为理解课文内容的过程。三、在教学方法上，敏捷多变，努力发挥学生的主体作用1．让学生主动思索穿于教学的始终。上课之初引导学生发觉问题，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生提出有价值的问题。培育学生带着问题读书，针对问题学课文，这样便于培育学生解决问题的实力。2．在朗读训练中，让学生边读、边思、边画，教化学生“不动笔墨不读书”，指导学生驾驭学习方法。如词语训练中，联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并留意激发学生读的欲望，提高学生读书水平。3．恰当地运用一体机，帮助学生理解课文。在研读课文的过程中，我运用了课件，这样教学比较直观形象。例如，研读“群鸟纷飞”这一部分时，老师播放群鸟纷飞的情景，接着让学生谈感受，然后回到文章中去感悟文中语句，最终为画面配解说词，在这样的活动中进行语言文字的训练，便很好的培育了学生的语言感悟实力。在这节课的教学中有胜利的阅历，也有教训，将在今后的教学中我一边探究，一边总结，最终打造好每一节课。《鸟的天堂》教学反思2巴金的《鸟的天堂》是一篇喜闻乐见的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙精确，表达感情充足细腻，的确是一篇培育学生语感的佳作。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的浩大、茂密，以及鸟的天堂的喧闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象。引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。一、初步设想这篇文章层次清晰，学生理解起来也特别简单，所以我采纳与学生沟通以的方式起先。首先介绍一下作者巴金，然后让学生自由读文，谈一谈你对鸟的天堂的印象。老师介绍鸟的天堂的资料。其次步让学生再阅读课文说一说鸟的天堂的特点，总结出树很大、很茂密，鸟多等特点。第三步让学生再读课文，画出表现这些特点的句子或词语。然后让学生带着这些感情去读，读出他的特点。第四步总结作者的写作方法，了解这样写的好处。二、课堂胜利之处1、重视朗读训练这是本课一个较胜利之处，主要采纳自主朗读，谈感悟的方法。同时《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境美丽，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”相互依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，敬重学生，发扬民主，张扬特性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：（1）抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，激励学生畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受。在领悟作者两次所看到的景观时，又让学生阅读其中的重点段谈感受。在沟通中，去再现生气勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。（2）抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中引导学生“品读”。当学生领悟到了景观的美之后，再让他们感情朗读，一边读一边想象画面，比照画面读等多