2022《鸟的天堂》教学设计_14.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的《鸟的天堂》教学设计，欢迎阅读与保藏。《鸟的天堂》教学设计1教学目标1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。2．培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3．体会“鸟的天堂的美”激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。教学难点1．大榕树为什么长得那么奇妙，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清晰。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教学手段：自制课件。设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。教学过程：一、谈话1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、根据要求读书1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3．把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1．指名读课文，在有生字、词语的地方留意订正读法。2．谈自己读的感受。3．提出自己不理解的地方。相互沟通。四、简介本文作者及课文有关学问巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1．指名读词读字。2．指导书写难写的字。3．抄写生字词语。《鸟的天堂》教学设计2教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1.驾驭本课的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。教具打算课件教学设计一、激趣导入1.“天堂”用来比方什么？2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由翱翔，多么欢乐。这里就是鸟儿们欢乐的天堂。板书：鸟的天堂二、自主学习，合作探究（出示课件2）１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。２.大声朗读课文，试着用简洁的话介绍课文内容。３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？４.汇报，沟通。三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思索：（出示课件4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5）板书：作者和挚友们划船出去玩。２.赏析好句：（出示课件6）找出这部分中的比方句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比方句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的美丽，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。四、小结（出示课件7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。（出示课件8）1.驾驭本课的生字词。2.接着朗读课文，看看“鸟的天堂”究竟是怎样的。其次课时教学目标1.接着把握课文内容，领悟“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具打算课件教学过程：一、复习上节课的内容听写生字词。（出示课件9）白茫茫规律榕树订正错误片刻天堂应接无暇错过兴奋留恋二、快速阅读，把握重点１.读5～14自然段，思索下面的问题。（出示课件10）A作者具体描写大榕树的