2022《鸟的天堂》教学设计_24.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一名人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《鸟的天堂》教学设计，希望对大家有所帮助。《鸟的天堂》教学设计1教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1.驾驭本课的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。教具打算课件教学设计一、激趣导入1.“天堂”用来比方什么？2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由翱翔，多么欢乐。这里就是鸟儿们欢乐的天堂。板书：鸟的天堂二、自主学习，合作探究（出示课件2）１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。２.大声朗读课文，试着用简洁的话介绍课文内容。３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？４.汇报，沟通。三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思索：（出示课件4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件5）板书：作者和挚友们划船出去玩。２.赏析好句：（出示课件6）找出这部分中的比方句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比方句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的美丽，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。四、小结（出示课件7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。（出示课件8）1.驾驭本课的生字词。2.接着朗读课文，看看“鸟的天堂”究竟是怎样的。其次课时教学目标1.接着把握课文内容，领悟“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者酷爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具打算课件教学过程：一、复习上节课的内容听写生字词。（出示课件9）白茫茫规律榕树订正错误片刻天堂应接无暇错过兴奋留恋二、快速阅读，把握重点１.读5～14自然段，思索下面的问题。（出示课件10）A作者具体描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的依次？C作者的看法发生了怎样的变更？生总结，汇报2.把握重点段落：⑴指名读５～９自然段：（出示课件11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美⑵课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件12）⑶课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）板书：大榕树的静态美。找出体现大榕树动态美的句子。板书：动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件15）（4）有感情地朗读５～９自然段。（出示课件16）（5）读１０～１３自然段，思索：这次作者看到了什么？（出示课件17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。板书：多、欢喧闹景象（出示课件18）（7）对鸟儿们的描写主要采纳了哪种描写？找出相关语句。板书：动态描写（8）有感情地朗读１０～１３自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。（的确，的确，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的爱护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。）板书：离开对生命的酷爱和赞美4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人显明的印象。三、总结课文，升华情感（出示课件20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对爱护自然环境的看法或建议。《鸟的天堂》教学设计2一、创设情境，激发美感利用多媒体播放鸟鸣的音频，请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应当是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢?学生发言之后总结：大家心目中的“鸟的天堂”都很美，那么作者经验的又是什么样的呢?今日我们就一起随着他一起去看看这《鸟的天堂》。二、初读课文，整体感知1、初读课文，请学生借助工具书弄清生字词的读音和意义，检查效果。点拨：留意“颤”、“应接无暇”中“应”、“