2022《鸟的天堂》教学设计_8.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计(集合15篇)作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的《鸟的天堂》教学设计，希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计11、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增加环保意识。、理解课文内容，感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面。2、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增加环保意识。范读法、点拨法、动作演示法。朗读法、自主感悟法。一、设疑导入同学们，上节课我们初步感知了《鸟的天堂》这篇课文，当巴金爷爷巡游完鸟的天堂后不禁发出这样的感慨：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊。他为什么会这样说?(快速阅读课文，归纳总结。)二、分组学习，完成任务师：哪些自然段写了榕树美，哪些自然段写了鸟的多?(小组协商选择学习的内容。)1、出示各组学习目标：⑴学习榕树美的部分。⑵学习鸟多、欢乐的部分。2、学习要求：⑴默读课文：标画能体现榕树美的语句并在句子旁批注感受。⑵把你标画的语句专心多读几遍，感悟榕树的美。⑶组内沟通标画的语句，谈感悟。三、沟通汇报，深谈感悟1、感悟榕树美的有关句子：⑴一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。⑵我有机会看清它的真面目就像一株大树卧在水面上。(突出树的奇妙。)⑶那么多的绿叶新的生命在抖动。生汇报时抓住句子中的关键词、修辞手法等谈感悟。师小结：大榕树不仅漂亮，生命力也是如此旺盛，因此巴金爷爷发出这样的赞美：这漂亮的南国的树。2、感悟鸟的快乐场面的有关句子：⑴我们接着拍掌有的在扑翅膀。师：仅仅两句话作者就抓住了鸟的叫声、形态、颜色等特点，突出了一个众鸟欢腾的场面。巴金爷爷刚到这儿就看到这样的场面了吗?(师生表演鸟儿一只只飞出的情景。)⑵我们留意地看着另一只又飞起来了。⑶一只画眉鸟飞出来那歌声真好听。师：画眉鸟会唱什么歌呢?(生汇报：歌颂环境美、生活华蜜、人民爱惜)师总结：是啊，榕树因为有了鸟儿显得更加年轻，鸟儿因为有了榕树显得更加欢乐，这里的人们很懂得爱鸟、互鸟，他们说：亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界;亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲满意的空间。于是一只小鸟飞来了，两只鸟儿飞来了，成千上万只鸟儿来到这里安家立业，繁衍后代，难怪巴金爷爷说：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!四、思想渗透，激发情感师：文章学到这儿，你肯定有很多的感慨想说，现在就让我们拿起手中的笔把我们想说的话写出来吧!(展示学生的感悟)每节课后只有不断地反思总结，才能找到差距，弥补不足。讲完《鸟的天堂》一课后，我按捺不住激烈的心情，真想用切身体会对我们的老师说：大胆地放开你的羁绊，给学生供应一个自主、合作的空间吧!设计这节课时，我并没有想得太多，只是想省点力气，因为以往的课堂，我细致入微的讲解换来的总是学生的昏昏欲睡，这节课我就确定少讲，看看这帮孙猴子有多大的能耐。课上我让生分组学习课文内容，并出示学习目标，让生自己标画有关语句写出感悟。任务下达后，学生一下子活跃起来，有的默读，有的已经起先标画语句，我不以为然，认为这不过是表面现象而已，但汇报结果却大大出乎我的意料，学生不仅能抓住关键词谈体会，还能运用文中的写作手法使自己的感悟更具劝服力，如生1说：从一簇簇这个词让我感到了榕树叶子的多，而树叶真绿得可爱拟人的手法，让我感觉到叶子的青翠欲滴，我很喜爱这绿色。生2说：我从一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙感受到榕树叶子重重叠叠，枝繁叶茂的样子，而那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛又使我感到了榕树旺盛的生命力，感觉到每一片叶子都充溢了活力，似乎多数的精灵在跳舞。多精彩的发言，这是我意想不到的。教学中的一个个难点就这样轻而易举地被学生解决了，真是无心插柳柳成荫。精彩的发言来自于学生心灵与文本内容的碰撞，而这样的碰撞只有在自由自在中才能迸发出才智的火花。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。松开羁绊，让我们的孩子在新课改的浪潮中飞跃与遨游吧!《鸟的天堂》教学设计2设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。教学时，努力体现新课程标准的思想。引导学生开展自主探究，读中感悟和发。激发情感体验，领悟作者的表达方法。力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发觉。2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行主动的情感体验，激活学