2022《鸟的天堂》教学设计_9.docx

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的《鸟的天堂》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《鸟的天堂》教学设计1教学目标：1、相识8个生字，会写14个生字。正确读写“绚丽、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照射、树梢、清寂”等词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，积累课文中自己喜爱的部分。3、边读边想象画面，感受南国的漂亮风光以及众鸟纷飞的壮丽场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。教学重点：引导学生想象“鸟的天堂”的漂亮景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点：体会描写大榕树特点的词句。激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达。教学打算：多媒体课件教学过程：一、揭题导入走近“天堂”1、师板书“天堂”。2、同学们，在你们的印象中，什么样的地方是天堂？3、是呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、欢乐的生活环境。4、师补充课题，简介作者巴金。生读题。5、读了这个课题，你获得到了哪些信息？又有什么想问的吗？（学生或许会问：为什么说这是鸟的天堂？鸟的天堂是怎么样的？）二、整体感知走进“天堂”过渡：带着你的这些怀疑，让我们走进“天堂”2、把你认为易读错、写错的字词给你的同桌提个醒。3、反馈：鸟的天堂指什么？作者几次经过鸟的天堂？你从文章中感受到了什么？三、研读体悟品尝“天堂”1、我们能从文章中感受到大榕树的高大和美，感受到鸟儿的愉快和欢腾，你是详细从哪些句子中品尝到的？把这样的句子去读一读、划一划、品一品、再在边上写一写自己的感受，最终再去美美地读一读。2、沟通，把你认为自己最喜爱的、读得最精彩的句子读给同学听。四、引导实践创建“天堂”《鸟的天堂》是一篇文质兼美的精品佳作，让我们感受到大自然在人类爱护下充溢生命活力之美。“环境爱护，人人有责”。同学们，让我们以自己的实际行动为环保办点实事，为动物们，更为我们人类创建一个“天堂”吧！《鸟的天堂》教学设计2１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。２、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。４、学会本课的生字新词。５、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？３、体会“鸟的天堂的美”激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。１、大榕树为什么长得那么奇妙，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清晰。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。自制课件。２课时。第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。〖教学过程〗一、谈话１、什么是天堂？（指名回答。）２、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、根据要求读书１、把课文读正确、流利。２、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。３、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果１、指名读课文：在有生字、词语的地方留意订正读法。２、谈自己读的感受。３、提出自己不理解的地方：相互沟通。四、简介本文作者及课文有关学问《鸟的天堂》是巴金１９３３年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有５００年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容１、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？２、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字１、指名读词读字。２、指导书写难写的字。３、抄写生字词语。〖板书设计〗３、鸟的天堂第一次大榕树其次次鸟的天堂其次课时〖设计意图〗从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。〖教学过程〗课前板书课题。一、引入同学们，你们惊慌不惊慌？看到这么多老师坐在这里确定惊慌。老师今日让大家一个个都变成欢乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还惊慌吗？这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。通过