2022《鸟的天堂》教案.docx

2022《鸟的天堂》教案《鸟的天堂》教案作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《鸟的天堂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教案1一、教学目标：1、学问与技能学会本课生字新词，练习用“接连”、“应接无暇”造句。2、过程与方法引导学生在学习课文时，详细了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和美丽句子。3、情感看法和价值观相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到酷爱大自然，酷爱美的教化。二、教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。三、课时支配：两课时第一课时一、创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，肯定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题：理解“天堂”（华蜜、美妙的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕树）二、老师范读课文1、检查生字词预习状况2、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。留意不禁展示数不胜数应接无暇三、默读课文，整体感知思索：1、作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？答：两次。第一次是在傍晚，只望见茂密的一棵树。其次次是在早上，看到了众鸟群飞的喧闹的景象。2、作者是按什么依次视察大榕树的？课文中哪些词语说明白视察依次？答：由远及近。河面变窄——船靠近榕树——船泊在树下3、榕树有什么特点？（大、美）4、课文中哪些地方说明榕树大？a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。（生命力强）b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（叶多、茂密）c.那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动（写出大榕树的蓬勃朝气）5、小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其漂亮的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态）其次课时一、复习提问1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？二、指导阅读课文其次部分。思索：作者其次次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？2、细致默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“”划出表示事情发展依次的词。起初——后来——接着——接着3、用“……”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、接着”四个层次描写“鸟的天堂”由宁静变得喧闹的过程的。起初：宁静后来：一声叫，一只、飞接着：二只、三只接着：喧闹，到处……到处……4、看课件。比照课文思索：作者怎样描写“鸟的天堂”的喧闹景象。课件：（在美丽的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。突然一声嘹亮的鸟鸣，打破了四周的安静。一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人接着拍掌，不计其数的鸟儿纷纷飞起，一片喧闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛的，一些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。）板书：到处……到处……（数量）大、小、花、黑（种类多）叫、飞、扑（形态）5、看到大榕树上那群鸟欢腾、喧闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？（应接无暇）作者是怎样写自已的眼睛应接无暇的？6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动状况。这种描写事物活动及改变的写法叫动态描写。板书：动态7、“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确的确实的鸟的天堂。三、自主探讨《鸟的天堂》教案2教学目标：1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。4、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。教学重点、难点