2022《鸭子上桥》大班教案_3.docx

2022《鸭子上桥》大班教案《鸭子上桥》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的《鸭子上桥》大班教案，希望能够帮助到大家。《鸭子上桥》大班教案1设计背景：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆，其次段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌颂活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。活动目标：1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。2、借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松开心的嬉戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动重难点：在间奏和附点处借助嬉戏情境学习等待，体验等待的开心。活动打算：《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。活动过程：一、导入。师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今日有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感阅历的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。1、老师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿宠爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的视察。]师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最终几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。[点评：通过提问和对已有阅历的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：胆怯、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]2、幼儿有节奏的朗诵歌词。师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。[点评：通过弹和老师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、快乐的表情和动作，理解停顿的含义，并借助嬉戏情境学习等待，让幼儿体验等待的开心。]“让我们一起来学一学。”3、幼儿练习歌颂第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]三、幼儿理解并尝试演唱其次段歌词。1、幼儿尝试用自己的语言演唱其次段歌词。师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的持续，感受间奏的装饰音，并结合老师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。[点评：通过不干脆出现其次段歌词，用伴奏和多媒体赐予孩子探究的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习主动性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。]2、幼儿倾听老师范唱其次段歌词，引进新的歌颂阅历。师：“小挚友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”老师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（激励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的改变，感受1~8递增和递减的关系，顺当地驾驭歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]3、幼儿有节奏得朗诵歌词。师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”老师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱其次段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真好玩，信任小挚友用歌声来表现会更好听！”四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提示幼儿留意自己是第几只鸭子。活动反思：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也