2022《黄山奇松》说课稿.docx

2022《黄山奇松》说课稿《黄山奇松》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《黄山奇松》说课稿，希望能够帮助到大家。《黄山奇松》说课稿121世纪是信息化的社会，多媒体以集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教化教学之中。下面我就围绕网络环境下的语文探讨性学习，以《黄山奇松》这篇课文的拓展性教学为例谈谈我的教学设计。一、说教材1、教材简析：《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，这篇课文采纳了比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞美之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。其次自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。2、教学重点：本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生体会黄山松树的“奇”。3、教学目标：依据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的目标：（1）、借助多媒体资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而培育学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。（2）、培育学生收集、整理信息的实力，语言表达实力，以及自主学习的实力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的实力。这些目标的制定是以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。二、说教法多媒体环境以它独有的生动画面、形象的声音、足够的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生主动主动地参加课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采纳了“发觉法、自主探究法、探讨法”等教学方法，主要引导学生通过观看课件，阅读课文内容，探究问题。三、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、思索问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过老师供应的有关资料，主动思索问题，深化了解相关内容。通过师生间的沟通、探讨，培育学生的自主探究实力、与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。四、说教学过程（一）、让学生说说通过上节课的学习，你知道了什么？让学生畅所欲言，不仅复习了上节课的内容，又便于引入到本课的教学内容中去。（二）、质疑启思，发觉问题。创设情境，引入到本课的重点内容播放四绝的图片，在这四绝中，人们却对黄山松情有独钟。你有什么问题要问？学生问完后，让他们再看课题，你能从哪个字中找到答案？（学生回答：奇）那你又有什么问题要问？（学生问，黄山松奇在哪里？）这样问题层层深化，让学生对本文的学习产生爱好。然后再创设情境，让学生身临其境，并阅读课文其次自然段，你看到了哪些奇松，他们奇在哪里？（学生读后探讨）这样让学生人情入景，更有利于接下来的学习。（三）、重点引读迎客松这一学习过程主要是通过课件图文结合，让学生找出迎客松究竟奇在哪里？通过找句子，再找词语来完成。学生沟通探讨后，从中感受到迎客松的奇，然后再用激情朗读来反映出它的奇。其中在指导朗读的时候，我从指导他们读好词语着手，然后再读好句子，最终读好写迎客松的整段文字。在这一过程中，让他们学会学习的方法，从着手句子到品读词语，最终到整段文字。从品词析句中，进行感情积淀，为感情朗读服务。（四）、自学另外两种松，选择一种你更喜爱的介绍给大家。在这一环节中，我先简洁归纳了一下学习迎客松的方法，然后让学生通过四人小组沟通探讨等方法，自学另外两种松，然后再把你较喜爱的一种松介绍给大家，并说明它究竟奇在哪里。最终读出这两种松的奇。在这一环节，给学生自由选择的机会，展示了他们的特性，并通过小组探讨，来增加他们与别人合作沟通的实力（五）、观看其它松的图片及录象，让学生绽开丰富的想象，沟通探讨你想象中的其它形态的松。用直观的方法让他们身临其境，便于更深地理解本文。（六）、再次创设情境，让学生做回小导游，介绍黄山奇松。这一环节主要是让学生复述本文所学的内容，加深理解。而情境的创设更有利于本环节的实施。（七）、课后延长，拓展训练。让学生选择一种你印象最深刻的松，仿照本文写松的方法，把它写详细、生动。学完课文后，更有利于指导写作。《黄山奇松》说课稿2各位评委老师：大家好!我是谭文秋，今日，我说课的题目是《黄山奇松》（板书课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五组的第1篇课文。课文以生动的笔墨描写