2022《黄河颂》教学反思_5.docx

2022《黄河颂》教学反思《黄河颂》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《黄河颂》教学反思，希望对大家有所帮助。《黄河颂》教学反思1观赏《黄河颂》音乐，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。让学生自己介绍光未然和这首歌词的写作背景，引导学生初步理解诗中的情感。师配乐范读课文后，按序曲——主体——尾声的思路指导读。让学生在读中，体验诗中激情。在读中赏析诗歌时，我设计了以下几个问题：1、思索你认为哪些诗句干脆描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？2、“啊！黄河”在诗中反复出现三次，读法是否一样，为什么？3、文章结尾应带着怎样的情感去读，为什么？让学生边读边思索，然后探讨、沟通，再总结。在对内容充分理解的基础上，再进行朗读指导，充分调动学生的激情，读出诗中的豪迈气概。明确读中应留意的问题。最终师生配乐合作读，展示成果，感受爱国豪情。我认为这节课胜利的地方主要体现在以下几个方面：1、导入新课时的音乐做到了渲染气氛，调动心情的作用，学生带着热忱走进课文，所以学习效率高了。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热忱、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气概雄伟，历史源远流长。学生听后，激情澎湃，情不行遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。2、学生了解了歌词的写作背景，一种爱国豪情油然而生，所以心情高涨，使课堂上多了一此豪壮气概。3、学生带着激情诵读，加深了对唱词的理解，而对唱词的理解又反过来使诵读显得更有感情。美读现代诗，首先必需把握其思想内容，依据思想内容，确定情感基调。依据情感的须要，确立语速。《黄河颂》唱出黄河的翻天覆地之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联为您服务！为您服务！系时代特征，读出激扬、雄健、悲壮！再依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。形式敏捷多样，老师范读，学生个别读、分组读、齐读，……从这节课的胜利可以想到，课堂效率的提高，最重要的还是想方法调动学生的主动性，自觉主动的学习效率最高。我认为本节课的不足之处：是在读文时对作品的主旨把握和文中个别语句、词语的引申义挖掘深度不够。当然，还有许多缺点，希望广阔同仁指出。为您服务！《黄河颂》教学反思2关于要不要在公开课的时候讲《黄河颂》我纠结了很久，因为这节课没有太多的情节，主要的就是朗读，后来问过x老师之后，x老师说这节课可以讲成一节朗读为主的公开课。在备课的过程中，观摩几节公开课之后，心里有了讲课的一个也许思路：以“读”来贯穿整节课，听朗诵，自己读，展示读，分析读，齐读……这篇课文中的这种气概磅礴和英勇豪迈也要通过读的过程呈现出来；一想到要读，要讲课的班也就定了下来，一班有几位同学声音很嘹亮，比较适合朗读，他们可以带动起班级气氛，所以定下来要在一班讲这一节课。在详细的进行教学设计的时候，发觉会有许多问题：首先，课前的时候是不是要放一放歌曲《黄河颂》？或者是放《保卫黄河》更合适一些？其次，“读”的依次如何确定下来，是先齐读还是先范读？学生展示的时候应当让他们小组合作着展示还是个人展示？然后还有应当在哪个过程中融入对与文章的分析等问题都扑面而来……实在想不通这些问题的时候，又请教了x老师，x老师给我供应了很大的帮助，把我不确定的地方一点一点的帮我落实下来，在讲课之前我的心里也有了底气。起先讲课，学生们也很协作，他们也知道有老师听课打起了十二分的精神。课前播放的《保卫黄河》把学生们也带进了激情澎湃的氛围里，每一个环节的连接都很紧密，学生在课上也很协作，能够看出后面听课的老师脸上时常地出现出来的笑意。真的是经过了一个多月的熬炼了，在讲台上的那种惊慌的感觉已经没有了，更多的是自信与从容。在展示的环节，我没有规定个人或者小组起来展示，而是让他们自己选择，有些小组真的很主动，读完朗诵词之后意犹未尽，次次我找人读的时候他们都举手，还特殊的主动，真的很兴奋。在前几个部分都是小组展示之后，我本以为最终部分也会是小组来读，没想到一个男生站起来说，老师这段我自己读吧，我知道他是真正的在这节课上放开了自己，平常是个很害羞的小男生，这次却主动表现自己了，我感到很欣慰。在这节课结束之后，听课的老师接连的走出教室，而学生们却还沉醉在《黄河颂》的激情之中，自发的吟诵起了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发……