2022《黄河颂》教学设计_3.docx

2022《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的《黄河颂》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《黄河颂》教学设计1１、有感情的朗读诗歌，并体会其风格。２、指导学生学习朗读方法：进入角色，充分体会文章蕴涵的感情；可配乐朗读，配乐朗读资料：《黄河大合唱》。３、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。指导学生有感情的朗读诗词。一课时。１、学生习读课文，自查工具书，解决生字词。２、学生搜集与《黄河大合唱》有关的资料，及与黄河有关的诗词。３、老师打算多媒体课件。一、导入新课多媒体播放《黄河大合唱》的影像资料，由此导入，并创设出情境，以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、检查预习小组沟通课前搜集的有关《黄河大合唱》的资料，及与黄河有关的诗词；小组举荐代表，进行全班沟通；激发学生对黄河的剧烈情感。三、整体感知解题：本文的题目是《黄河颂》，中心词是哪个？（抓住颂）１、师范读：配乐朗读，播放背景音乐《黄河大合唱》。２、学生自读：老师指导朗读方法，大屏幕出示：朗读时，要留意情感的表达。３、学生试读：体会诗歌所蕴涵的情感。４、大屏幕出示：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借赞颂黄河表达了什么感情？（引导学生从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等去思索）明确其次个问题答案：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样宏大坚毅，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。５、生再读诗歌：小组举荐代表，比比谁读得最好；６、学生自评：老师进行指导性评价；７、学生全体齐读：要求读出气概和感情；８、学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气概雄伟的形象，并且多处以啊，黄河这样的句式干脆抒发了酷爱黄河的感情，充溢雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。四、拓展延长１、学生依据诗歌的内容绽开丰富的联想。（如：五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！由此联想到古今英雄；及黄河身边发生了很多的感人故事，由此绽开联想延长）２、朗读展示：学生分为四个大组，自行编排，进行朗诵竞赛。五、布置作业１、课下接着进行朗读训练，打算朗读竞赛。２、完成《探究》。《黄河颂》教学设计2学习目标：一、学问：1、用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。2、整体把握歌词主体部分。二、方法：反复诵读、体验感受、对话沟通、探究思索三、情感：体会诗歌蕴含的中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志，培育爱国情怀。教学重点：1、用一般话正确流畅、充溢感情地朗读课文。2、整体把握歌词主体部分教学难点及突破策略：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体会诗歌浓烈的爱国热忱。时间支配：一课时教具：多媒体课件教学流程：一、创设情景点燃激情1、黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气概和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日斗争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深厚豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今日我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》2、出示本节课学习目标3、背景1938年，抗日斗争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创建的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱，是很多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是闻名诗人光未然（张光年）为协作音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是闻名音乐作品《黄河大合唱》其次乐章的歌词。二、阅读质疑自主探究1、师范读，要求学生记准字音，听出情感。屏幕展示：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应当留意停顿，以示区分。(2)“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。(3)三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。(4)最终的两句“像你一样的宏大坚毅！”充溢了战斗