2022《黄河颂》教学设计_5.docx

2022《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我细心整理的《黄河颂》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《黄河颂》教学设计1教学目标：1、理解诗歌内容，培育学生爱国主义情感。1、提高朗读诗歌的实力教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵。教学方法：朗读法课时支配：一课时教学设计一、导入：请一两个学生谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。二、感性相识：师生共同观赏黄河照片和录象三、激发情感：请一两个学生谈观后感四、朗读诗歌1、学生齐读诗歌要求；了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。2、学生各自选取感爱好的部分反复练习朗读。要求，读出感情，语音清楚，精确。五、朗读沟通请一两个学生选取感爱好的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家探讨如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达看法。提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应当留意停顿，以示区分。1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。2、“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。3、最终的两句“像你一样的宏大坚毅！”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力六、内容研讨1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（勇往直前，无坚不摧）2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？提示：以“啊！黄河！”为标记分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它宏大坚毅的精神，是要表达什么情感？提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫中国。七、再次朗读在理解诗歌的基础上，老师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂宏大的中华民族。八、结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今日的华蜜生活；但是，今日的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍旧在用各种方式来欺压我们。所以，我们今日仍旧要以黄河为榜样，学习它的宏大和坚毅，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力气！《黄河颂》教学设计2教学目标学问与技能：有感情的朗读；对唱词会作简洁的赏析；了解与课文相关的部分学问。过程与方法：能通过听音乐、读歌词把握感情基调；敢于发表自己的看法和与他人沟通。情感与看法：激发学生作为炎黄子孙的骄傲感、责任感以及振兴中华民族的豪情。教学重点有感情的朗读。教学过程一、情景导入播放《黄河颂》音乐片，学生谈自己的视听印象。二、朗读课文1、了解《黄河颂》的创作背景以及《黄河大合唱》的其他乐章。2、结合视听感受和背景读课文，体会怎样把这首诗读好。（师生沟通）3、老师提出朗读的参考看法，范读课文。4、学生再体会，自由朗读；指名读，师生共同评价；齐读。三、赏析质疑1、学生自学、小组沟通：文章那些地方值得观赏，为什么；哪些地方不懂，提出自己的疑问。小组长将组内有价值的赏析举荐到全班沟通，将小组内不能解决的问题提交全班探讨。2、学生探讨充分后，老师补充发表看法。（如先“望”后“颂”，情由景生；如“啊！黄河！”三次反复的作用；对比方的理解；文章大气豪迈的风格等）3、再齐读课文。四、类文观赏观赏配乐诗朗诵《黄河之水天上来》。五、拓展积累1、唱《黄河颂》。2、观赏《黄河大合唱》的其他乐章。3、观赏《长江之歌》，摘录歌词，并写一篇赏析文字。《黄河颂》教学设计3教科书分析：1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的其次乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，驾驭了肯定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在详细语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品尝。4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作