2022《黄河颂》说课稿_1.docx

2022《黄河颂》说课稿《黄河颂》说课稿《黄河颂》是人教版七年级下册其次单元中的一篇课文。那么该课文应当怎么教呢?下面是应届毕业生我为大家收集的关于《黄河颂》说课稿，欢迎大家阅读!各位评委：我今日说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册其次单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培育崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。诗歌以热情的颂歌形式塑造黄河的形象，充溢了剧烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着肯定的民族文化内涵，读来心情慷慨激扬，是初一年级学生接受诗歌教化、领会新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教化、强化爱国热忱的好题材。与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和特性解读。这样的课文更简单唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的`目的就是激发学生胸中的澎湃激扬的民族感情，强化爱国热忱，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，依据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1.学问实力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。②培育对诗歌的感悟和理解实力。2.过程和方法目标：利用多媒体协助教学，了解时代背景，激发爱国热忱，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深化理解诗歌。3.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚毅品行。②激发酷爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。三、学生状况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，须要学生专心品悟与主动沟通，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。运用合作探究的方式质疑、探讨、沟通自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深刻的含义是教学的难点。四、学法的指导和学习习惯的培育通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语美丽丰富的表现力。这篇课文特别适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培育尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培育方面注意以下几点的指导教学：1、用一般话正确流利、有感情地朗诵好诗歌。2、在合作学习中敢于发表自己的看法。3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯。五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：;应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。;因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参加课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。;情境体验;;诵读感知;;合作探究;;四边对话;是我这篇课文主要采纳的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。学生有着朴实的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情。古人云：;凡音之起，由人心生也。;人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热忱、旋律激扬，气概磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力气，打动学生的心灵，，并且通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读感悟为主，以读启悟，品读诗歌，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，信任学生的理解感悟实力。六、说教学设计1、情境导入师生共同观赏搜集到的黄河图片，调动学生的爱国情感(借助图片、音乐，以剧烈的气概感染学生，这一教学环节的设计旨在通过充溢激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种剧烈的阅读期盼心理，拉近学生与课文的距离。)2、说黄河，激发诗情(