2022《黄继光》教学设计_2.docx

2022《黄继光》教学设计《黄继光》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的《黄继光》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《黄继光》教学设计1教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容2、通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇坚韧的品质。重、难点：体会黄继光英勇坚韧、不怕牺牲的精神作为教学重点。教学过程：一、营造情境，激发爱好。“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物数不胜数。你最钦佩哪位英雄人物？简洁介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的成功，献出了珍贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”今日，我们就来学习黄继光的英雄事迹。二、整体感知，读中悟学。1、师：用自己喜爱的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士？出示：黄继光是一位（）的战士。三、研析设问，精读感悟。1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我信任你们肯定还有更深厚的爱好再次走进英雄黄继光，去细细地体会，渐渐地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用“——”画出来。2、学生自学，老师巡察指导，然后回报沟通。a、英勇献身（1）黄继光在完成任务时境况艰难，他是那样的坚韧。让学生抓住“匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住”等词语，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清晰地再现在学生面前，使学生体会到英雄多么坚韧，多么英勇。出示句子：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（2）读描写敌人子弹的比方句，并体会其作用。小结：在这样艰难的状况下，连挪动都很困难的黄继光尽然站起来了。多么坚韧，多么了不得啊！多么令人感动啊！出示句子：他张开双臂，向喷射着火蛇的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（3）组织探讨沟通：原委是什么力气让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？（4）指导学生有感情地朗读。过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢？b、主动请战（1）思索：“生气”和“坚决”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？（2）投影：比较两个句子有什么不同：战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。（3）理解：让祖国人民听我们成功的消息吧！这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的酷爱。（4）指导朗读：读出黄继光坚决的语气。c、占据高地对比句子：（1）战士们像海涛一样向上冲，占据了597、9高地，歼灭了阵地上的全部敌人。（2）战士们猛虎一样冲上去，占据了597、9高地，歼灭了阵地上的全部敌人。四、串联教材，迁移课外1、补充材料，深情读文：黄继光的事迹是非常感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发觉黄继光那牢固、坚毅的身躯仍旧扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住四周的麻袋，宽敞的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，全部人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的相识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。2、身临其境，情感升华假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今日，你心里肯定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。五、板书设计黄继光接受任务英勇坚韧主动请战爱国主义精神不怕牺牲英勇献身国际主义精神占据高地《黄继光》教学设计2第一课时一、教学目的：1、理解课文的时代背景。2、学习本课生字新词。3、初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重难点：驾驭课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。三、教学过程：（一）谈话导入“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物数不胜数。你最钦佩哪位英雄人物？简洁介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的成功，献出了珍贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”人物介绍：“黄继光1930年诞生在四川省江中县一个农夫的家庭里