2022《齐桓晋文之事》优秀教学设计(高一必修下).docx

2022《齐桓晋文之事》优秀教学设计(高一必修下)《齐桓晋文之事》优秀教学设计(统编版高一必修下)《齐桓晋文之事》是新人教版中学语文必修下第一单元其次篇课文，在两千多年前，我国的思想领域曾经验过一个辉煌的时代，真正地做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，形式都没有当时那么多样，内容都没有那么自由。这个时代是：春秋战国时期。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。任何一种哲学，都会创立自己的志向世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的志向世界则迷人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的志向图景。一、教学目标1．熟读文本，总体感知全文。2．疏通文意，弄懂大意，学习重要的实词、虚词及句式。3．了解孟子的王道思想。4．学习孟子迂回曲折的论辩方法。二、核心素养语言建构与运用：驾驭文中出现的重点文言词语和特别句式，并归纳其规律。思维发展与提升：鉴赏本文精彩的论辩艺术，品尝辩驳技巧和修辞方法。审美鉴赏与创建：鉴赏本文精彩的论辩艺术，品尝辩驳技巧和修辞方法。体会并分析文章在论证说理方面的独到之处。文化传承与理解：让学生从文中体会学习孟子为政之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领悟孟子的思想在当今社会中的现实意义。1.依据上下文来推断词句义；2.体会并分析文章在论证说理方面的独到之处。高一的学生在初中已经学过《孟子》中的篇章，有了肯定的基础，课前自学，查找相关背景资料，帮助理解文章。《齐桓晋文之事》第一课时一、新课导入在两千多年前，我国的思想领域曾经验过一个辉煌的时代，真正地做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，形式都没有当时那么多样，内容都没有那么自由。这个时代是：春秋战国时期。大家能举出当时比较有代表性的派别吗？其中的儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。对于孔子大家都特别熟识，而对他的再传弟子孟子就可能不太了解了。有谁能说说孟子的有关状况。二、关于孟子1.孟子其人(略)2．《孟子》其书(略)3.孟子思想①性本善。(凡人都可以为尧舜)②民为贵，社稷次之，君为轻。(民本)③穷则独善其身，达则兼济天下。(封建时代士大夫出世进退的准则)④富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈。(对国君傲然视之)⑤劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。[思索：为什么孟子的思想会被后世接受呢？]任何一种哲学，都会创立自己的志向世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的志向世界则迷人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的志向图景。这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满足的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？4．《孟子》的时代意义当时的社会背景：①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩。时代意义：孟子的思想具有明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今日看来，它至少包括重视国家利益、反对特权意识、爱护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有肯定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探究，他的求真的追求精神也是值得今日我们学习的。另外，《孟子》的散文成就极高，作为文化精粹，我们当然有探讨、借鉴、继承和发扬的必要。5．“王道”和“霸道”这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主见；“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主见，讲求耕战，富国强兵，便取得成功。司马迁《史记孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”三、分角色朗读课文，回答问题1．老师和学生分别读问话和答话，其他学生默读。2．分男女两组分别读问话和答话。思索：1．孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？(孟子劝服对方实行仁政，实现王道)2.孟子的中心观点是什么？(保民而王)四、作业熟读课文。其次课时一、新课导入我们学习文言文，有两个重点内容要驾驭：一是重点的文言字词(包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特别句式等)；这也是今日的作业(分