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第11课时计算工具的认识教学设计教学内容课本第23～25页的内容。教学目标1.使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。2.认识计算器，了解计算器的使用方法。3.培养学生爱科学、学科学的思想。教学重难点：重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。难点：掌握算盘与计算器的使用方法。教学用具：多媒体课件、算盘、计算器等。教学过程：情境导入。老师：前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。（课件出示算筹及算盘的图片）老师：你认识这些计算工具吗？你知道它们都叫什么吗？从古至今，计算工具都有哪些？这节课我们就来认识这些计算工具。探究新知1.认识计算工具的发展。老师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。算筹古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。计数时，表示方法可以总结为：个位纵式，十位横式，百位纵式，千位横式。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。2.认识算盘。（1）介绍算盘。算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。课件展示教材算盘的应用的情境图。提问：你还在哪里见过算盘？（2）认识算盘。老师：从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。（课件分别出示中式算盘和西式算盘。）仔细观察这两者，它们之间有什么区别？（3）算盘的构造这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。（4）算盘的记数方法。算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。下图表示1～9各数。【说明】“5”一般不用5颗下珠表示，而是用1颗上珠表示，“10”一般不用一颗上珠和五颗下珠表示，也不用两颗上珠表示，而用十位上的一颗下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。（5）珠算拨珠方法。用拇指拨上1、2、3、4。用食指拨去1、2、3、4。用中指拨上5，拨去5。用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。（6）提问：你能分别写出教材算盘表示的数吗？【学情预设】第一个算盘表示：602；第二个算盘表示：534067；第三个算盘表示：35215862。3.认识计算器。电子计算器是近代才发展起来的一种计算工具。它的体积小，便于携带，计算迅速、准确。电子化的计算手段，已经广泛地被采用，渗透到我们的生活、生产的各个领域，已全面取代珠算。（1）了解计算器的外观。老师出示计算器，学生互相介绍自己的计算器。（2）提问：说一说，在生活中你们还见过什么样的计算器，在哪儿见过？做什么用的？【学情预设】这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的计算功能。（3）认识计算器的面板。①看一看，计算器上都有什么，是干什么用的？②学一学，对照教材，认识各键的功能。键名功能eq\x(ON/C)开关及清除屏键开机或清除屏幕eq\x(AC)清除键清除当前输入的全部数据eq\x(DEL)删除键删除当前输入的一个数据eq\x(OFF)关机键停止所有计算，关闭计算器电源eq\x(0)～eq\x(9)数字键输入所需要的数据eq\x(＋)eq\x(－)eq\x(×)eq\x(÷)运算符号键用于实现加、减、乘、除等基本运算eq\x(\f(b,c))eq\x(a)eq\x(x2)特殊功能键用于分数、乘方等计算提示：不同品牌、型号的计算器的功能键略有不同，具体参看使用说明书。巩固练习1.为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。如：中国古代劳动人民发明了()和()。20世纪，人们发明了()和()。【学情预设】算筹算盘电子计算器电子计算机算盘的1颗上珠表示()，1颗下珠代表()。在算盘上拨7，要拨()颗上珠和()颗下珠。【学情预设】51123.计算器上的AC叫做()键，ON/C叫做()键。【学情预设】清除开关及清除屏4.在算盘上代表9，要用()颗珠子。A.5B.4C.3【学情预设】A5.先写出算盘上的数，再读出来。【学情预设】左图写作：621960读作：六十万一千九百六十；右图写作：7058040读作：七百零五万八千零