小学五年级数学的疑问与方法.docx

小学五年级数学的疑问与方法很多家长存在误区，觉得升学是六年级的事情，有一点需要家长引起重视，升学是孩子们靠自己的实力奔赴的第一个战场，非常重要，数学更是重中之重的科目，能否打赢这场战役数学至关重要，五年级要着手准备起来。困惑2：五年级数学学习会遇到哪些问题?进入小学高年级学习，建议做好这几点：第一、做好3个2分钟，每堂课结束后养成2分钟的时间回顾本堂课的内容、做作业前用2分钟复习今天学习的笔记、睡觉前花2分钟总结今天的内容的习惯。第二、记住关键笔记抓住重点。第三、归纳整理错题养成好的学习习惯。困惑3：之前没有在机构进行过数学培优学习，现在开始会不会太晚，孩子能跟得上吗?五年级正是孩子们真正拉开差距关键的时候，启智数学拥有完善的课程体系，培养孩子的思维能力，巩固加强孩子的基础。开班前我们有知识程度诊断，根据结果为孩子推荐最适合的班级，由浅入深，一定会有不同程度的收获。困惑4：面对高年级的压力我们要如何应对变化1、小数计算能力的提高;2、养成优秀的学习习惯;①上课做笔记;②课后及时找老师查漏补缺，解决问题;③写作业前复习下笔记，确保作业的正确率;④收集错题与复习错题，为自己积攒做题经验;⑤学会有针对性的检验方法，考试时减少失分;⑥逐步学会总结归纳，整合知识点，在总结的过程中寻找联系;⑦逐步找出合适自己的学习方法，提高效率，不浪费时间。如何培养小学生数学学习习惯"教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯"。目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字乱七八糟，字迹潦草、漏掉数字或运算符号、点错小数点，时有发生;有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算;有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的;更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，不及时纠正，走马观花、一带而过。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生学习习惯进行培养。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢?一、课前预习习惯有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。课前预习是指学生在新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。通过预习，学生能对新课有个初步了解。预习中学生能读懂的那些知识内容会自然地让学生联系起学过的相关知识，使学生找到学习的捷径，为学习新课奠定了一定的基础;预习中实在读不懂的知识内容，能让学生确定课堂上主要精力应集中在什么地方,使注意力更加集中，精力更加充沛，同时也使各自的学习都有明确的目的性和较强的针对性，不仅有利于课堂上及时消化新知识，掌握新技能，而且能提高听课的积极性与主动性。因此，课前预习不仅为学习新课作好充分的知识准备，也使学生为自己的学习作好必要的心理准备，能很好提高学习效果。二、专心上课、主动探究习惯专心上课、主动探究有利于师生互动、生生互动，能充分发挥课堂优势，创造互帮互学、比学赶超的学习氛围，增强课堂教学效果，提高教学质量。课堂是学生获取知识的主要阵地。课堂上学生是否专心学习，是否具有学习主动性，主要在于教师充当组织者、引导者与合作者的水平如何，也就是教师驾驭课堂的能力如何。例如，在教学"100以内的减法"，教师让同桌二人分别扮演售货员和顾客，商店里有30支铅笔，卖出20支，还剩几支?教师启发学生可以通过各种途径自己发现计算方法，学生积极主动地探求计算方法。有的用小棒一根一根地数，得出30-20=10;有的把30分成20和10先算20-20=0，再算0+10=10;有的想20+()=30，因为20+10=30所以30-20=10，这样，人人动脑筋尝试发现，方法多种多样，人人都获得了成功。接着教师出示同类的问题，启发学生把这种算法应用到同类问题中。这样教学，学生真正成为学习的主人，达到了学思结合。三、认真读题、审题的习惯“书读百遍，其义自见。”有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以，教师要加强读题指导，使学生养成认真读题、抓住难点理解题目的良好习惯。审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。因此，教师不仅要教给学生在理解的基础上完成作业的基本方法，而且要帮助学生养成认真审题的习惯。对于计算题，要训练学生具备沉着、冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。这