2022《珍珠鸟》说课稿_3.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页第PAGE\*MERGEFORMAT96页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT96页2022《珍珠鸟》说课稿《珍宝鸟》说课稿15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的《珍宝鸟》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《珍宝鸟》说课稿1一、说教材1、教材分析：《珍宝鸟》这篇课文选自义务教化课程标准试验教科书六年级下册语文的第五单元，这个单元都是写人与动物的佳作。阅读文章，可以激发学生关爱动物、善待生命的情感，还可以引发他们深化思索人和动物的关系。这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意，深刻的哲理，不仅显示出作者对自然人生的挚爱之情，而且好像令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛，是学生学习的一篇佳作。2、学习目标：(1)情感看法，价值观目标：激发学生关爱动物珍惜生命的情感，引导学生初步思索和相识人与动物的关系，理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领悟作者的情怀，分析“我”与“珍宝鸟”建立相互信任关系的过程和缘由。(2)学问和实力目标：积累生动的词语和美丽深刻的语句。引导学生观赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法。以读为主，读写结合，进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等实力，培育学生在阅读过程中的思维习惯，注意学习过程中的思维方式引导，把“读与写”有机联系起来，开展“读动物、写动物”的活动。(3)过程和方法目标：培育学生养成自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、学习重点：将重点放在“品尝文章语言”上，因为这一环节对指导学生运用细腻的笔触描写抒发真情实意，提高写作水平，起着至关重要的作用。4、课前打算：(1)预习课文扫清字词障碍，语言是情感的载体，而文字则是语言的表现，只有扫清文字障碍，才能谈得上对作品的观赏。(2)搜集带有鸟的成语、诗句以及图片，图片展示，则是为了给学生直观感受激起学生的留意力。二、说教法关于说教法，魏书生老师的一句换对我启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，假如读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界，人类的大事和巨匠。那么这样的读书，事实上是一个文化的传递，精神传递的过程。要能形成作者—老师—学生三者之间对话沟通的互动关系。”所以，老师影单设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的爱好领悟，认同作者的情感，领悟作者的写作意图。朗读法和情景教学法的结合，是本届可的主要教学方法。情景教学时老师充分烤炉发挥学生的主观能动性、充分利用形象创设典型场景，及其学生的学习心情。把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本节课是一片文质兼美的散文，可以运用配乐朗读的形式创建出温馨和谐情意融融的美丽情景，激发学生发挥想象和创建思维来揣摩理解课文。三、说学法对本课我主要采纳小