五年级语文上册期末复习教案.docx

五年级语文上册期末复习教案一、指导思想使学生扎实、稳固的掌握所学知识，并将所学知识形成体系，提高学生基本技能，形成运用知识的能力，全面提高学生语文素养。二、复习内容及复习形式本次复习分两阶段进行，第一阶段按单元训练重点复习，第二阶段进行专项训练。第一阶段本阶段按单元进行复习。主要是检查字词掌握情况，并能理解运用;进行局的有关练习;巩固梳理课文内容，抓住重要段落进行阅读训练，形成阅读能力，学会学法;结合课文进行作文训练。关于字词的复习，主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力，因此，要求学生结合以往检查、练习情况，针对出错的地方，有针对性地进行巩固、掌握。把自己认为容易写错的字相互交流，相互提醒，确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容，课堂上进行判断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。根据单元主题及训练重点，梳理每课知识点，并联系现实，适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元，选择比较典型的语段作为例子重点进行训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧，其他语段则以练习的形式进行。结合学生具体情况，有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练，运用所学规律，形成阅读能力。关于作文，结合单元主题，进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练，进行造句、仿写、续写等训练。古诗文的复习，要求熟练背诵及默写指定篇目，理解重点词句意思，掌握作者感情，把握主题。搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品。第二阶段本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习，主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识，则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读，则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章，进行阅读技巧与方法指导，总结阅读规律，提高阅读能力。作文，教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。三、复习措施及方法1、字词教学中学生自主学习为主，结合学生实际进行相关训练。狠抓双基，当堂检测，及时跟踪过关。2、注重句的训练。从理解词义入手，结合课文，通过造句、仿写等练习，全面提高学生能力。3、采取小竞赛、抢答、知识竞赛、我当小老师等形式，调动学生学习积极性，始终以饱满的热情进行复习。4、精讲精练，帮助学生学会学法，掌握有关技巧与规律。5、狠抓落后生的转化功，从思想教育入手，树立学习信心，专人辅导，确保每个人不掉队。6、进行作文技巧、方法指导，提高作文水平。五年级语文上册期末复习教案2一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们平时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。但对于动脑筋的题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。二、复习内容1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字。(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。3、词语。(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病