五年级语文单元知识点梳理.docx

五年级语文单元知识点梳理生字组词：舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某：某人某种某事某刻某年某月多音字：传：zhuàn传记chuán宣传煞：shà煞白shā煞风景卷：juàn画卷juǎn胶卷抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布形近字：浬(津贴)律(规律)斩(斩获)崭(崭新)衰(衰弱)哀(哀愁)琐(烦琐)锁(封锁)朴(朴素)扑(扑倒)篇(篇目)偏(偏僻)五年级语文知识点生字组词：词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教诲训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺多音字：好：hào好奇hǎo好看观：guān参观guàn道观形近字：耻(羞耻)址(地址)诲(教诲)悔(后悔)诵(背诵)涌(汹涌)恒(恒心)桓(盘桓)皆(皆大欢喜)旨(旨意)缺(缺少)缸(水缸)五年级语文阅读理解技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。最后一段某句的作用——总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。..一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过......故事，歌颂(赞美)了......，表达了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用：使文章生动、形象、感人。抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章中心。如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?常用修辞8种：比喻、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。..比喻的作用:是深奥的道理浅显化，帮人加深体味。使抽象事物具体化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。..拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情。表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。..夸张的作用：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。..排比的作用：突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。..引用的作用:注意两个关键词——衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。...以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平时多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的言语把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时会把课内文章和课外相似内容的文章进行比较阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。