安全及应急演练汇报材料.docx

安全及应急演练汇报材料尊敬的各位领导。大家好。首先我代表学校热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。按照教育局提出的“把心放在教育上，把学生放在心上”工作理念，围绕“打造安全平台，深化课程改革，创建特色学校”的工作思路。学校注重理念引领，文化立校。按照“强化真抓实干，过程管理，科学评价，质量优先”的工作思路，以打造“人文校园，平安校园，和谐校园”为目标，下面就我校的具体工作向各位领导汇报如下：学校现有在册学生770人，教职工46人，在校住宿生669人，共有十四个教学班。在校学生全部来自附近农村，上中学前绝大多数居住在人口疏散的农村，缺乏人口密集场所面对突发灾害逃生自救的基本技能，与小学相比，中学对逃生自救知识掌握的范围和程度有了更高的要求，因此我校以应急演练为主导，在演练前讲解与灾害相关的各种知识，在演练中穿插医疗救护、防踩踏等内容，把所学安全知识和实际相联系，让学生亲自感受和应对各种突发灾害。我校的应急演练的发展分为三个阶段：最初为每周三总指挥一声令下，警报声响起，学生在教师的监护下顺利地沿着既定的路线逃生到指定的集中地。这样机械式的演练活动，不能让学生全面掌握各种逃生避险知识，自如的应付各种类型的突发灾害；第二个阶段，我校变换了不同的演练地点和场景，宿舍、餐厅、防震、防火、防暴力等，聘请专业的医生、警察、消防员等对各方面的知识进行培训，增加演练前的对相关防灾避险知识的培训考核，演练过程中穿插了逃生时发生意外的场景，建立安全教育室和安全体验室等，通过各种形式增加学生的防灾避险知识和直观感受；第三个阶段，之前所说的演练都是把学生集中起来组织好，但灾害并不一定会在预定好的时间到来，不容按部就班组织学生逃生，为锻炼学生面对突发灾害的能力，因此把应急演练由时间固定的常态化演练变为突发性的随机演练，避险逃生方式按防震流程进行。我校每次演练前都要召开领导班子会、全体教师会、应急小组成员会、学生培训会，对演练内容、职责、路线、要求等进行宣传培训，培训之后对所宣传的内容进行考核；演练开始首先要广播本次演练注意事项，然后教师按分配的任务就位，拉响警报，师生进行避险，疏散时学生沿指定路线疏散，全体教职工沿合理线路到达指定集合地点之后整队、点名、汇总情况，演练完毕进行现场总结。在保证安全的基础上，我校应急演练突出做了以下几方面的工作：强化设计合理性。设计演练时尽可能的考虑周全。地震演练中，如果是学生正在教室内上课的状况下，就需要考虑到正在上室外体育课的学生，上实验课的学生各自该怎么逃生；我校宿舍楼在防震演练中如果要集中在前操场必须经过教学楼附近，出于地震时的安全考虑，设计成把男生和女生分开集合在宿舍楼前较小的场地。强化演练针对性。针对我校建筑物等特点，一切从实际出发。我校教学楼共有四层，同样是火灾逃生演练，如果设计的起火点不同，对于身处二层的学生而言，一层起火需要对火源有所预判，选择远离火源的楼梯、如果是二层起火、需要避开火源，三层、四层起火后只需要选择最近的逃生路线即可。强化实战逼真化。学校在大型演练中配备了火灾的烟雾发生器，各种防爆器材，模拟假人等，每月进行师生毫无准备的随机性演练，制造真实的灾害氛围，同时我校还专门设置了安全体验教室和火灾模拟逃生教室，使学生身临其境的感受灾害并学会应对的方法。强化过程严肃化。在最初演练时，教师背着手指挥，学生嘻哈甚至打闹的现象时有发生，为此设立了班级间互相评比打分的监督员，演练时全程跟随，根据演练项目打分，监督演练纪律，以期达成最佳的演练成效。我校的应急演练工作始终围绕教育局打造安全平台的指导思想，各方面安全工作常抓不懈，尤其是网格化管理系统。管理体系上明确了基础设施和人员活动两大隐患排查类别，细分了网格节点，建立“处室网格”“专用教室及实验室网格”“班级网格”“值班网格”“活动安全网格”五级101个节点的网格管理责任体系。网格责任人按照安全责任区域划分每日排查区域内的安全隐患并通过象牙塔按时上报，每天后台管理人员对上传到象牙塔的安全隐患，指派到相关处室，相关处室负责按时限整改，对于处室无法解决的问题及时上报给校长。责任处室整改完成后上传整改后的图像，后台管理人员检查确认过后进行销号，对没有整改到位和整改不及时的处室由副校长下发《隐患整改通知书》并追究相应责任。对每日没有按时排查的人员按周汇总公布，对排查不认真、不能及时发现安全隐患的责任人追究相关责任。几年来，我校坚持育人为本，德育为先，围绕立德树人的根本任务，逐渐形成以外抓校车、内抓演练、食抓陪餐为重点的安全平台、以自主合作、体验参与、展示自我、共同成长为框架的课堂教学，以仁爱、礼敬、勤俭、身美、智美、担当”为抓手的校园善美文化。积仁善之德，培身心之美是我校善美文化的核心，根据了凡四训中提出与人为善、成人之美等思想，结合初一初二初