如何指导五年级小学生写作文，以单元训练作为实例.docx

如何指导五年级小学生写作文，以单元训练作为实例如何指导孩子写作文绝大部分孩子在面对一则作文题目的时候，首先考虑的是写什么，无论是去搜索曾经发生在生活中的点点滴滴，还是结合具体的题目展开丰富的联想，他们的着力点就是“这篇作文，我写些什么呢?”不论是老师还是家长，应该以丰富、开掘、拓展、展现孩子们的习作素材为第一要务。方法的指导、语言的润色、结构的清晰等等也非常重要，但相对于孩子们完成习作的内容，已经成了第二要务。当孩子们面对一则作文题目时，家长有一个非常重要的任务就是：围绕这则作文题目和孩子聊一聊，我们可以写些什么，让孩子们尽情地敞开心扉，畅所欲言。遵循“由说到写”这条孩子写作文最传统的规律!既然孩子们最关心写什么，也就说明素材很重要，那么家长应该关心孩子的生活。带孩子去留心自己生活中那无与伦比的精彩，去领悟自己生活中那与众不同的新意，去感受自己生活中那耐人寻味的真谛，去品味自己生活中那特别的“酸、甜、苦、辣”……老师评价选材的第一标准，是看这样的选材是否来自于孩子们的实际生活，这样的选材是否有孩子们的实际体验，这样的选材是否符合一个孩子的视角。因此，家长在指导孩子选材时，切不可强加成人的视角和审美。最后，要想真正写好一篇文章，还要看有没有想法，有没有观点，有没有思想，而不在于有没有佳词妙句，有没有精心的构思、巧妙的结构，有没有奇峰突起、平波起浪的章节。小学五年级语文单元作文训练写作文前必须做到——审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。命题作文是对题目或写作范围作了明确规定和要求的写作。确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。精彩习作-----童年趣事童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。精彩点击①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。如何指导五年级小学生写作文，以单元训练作为实例