2022一封信教学设计.docx

2022一封信教学设计一封信教学设计作为一位优秀的人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的一封信教学设计，欢迎阅读与保藏。一封信教学设计1教学目标：1、了解书信的写法；接着完成词语、名言警句和文学常识的积累；2、了解“爱情的真谛，感受宏大爱情的美妙；3、进行爱情教化，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教化。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就简单踏上早恋的航船，教书育人，是语文教化应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教化；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有华蜜欢乐的人生。教学内容与步骤：一、课前活动1、．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；2、搜集有关爱情的名言警句；3、收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。二、导入新课自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情始终是人类传唱不衰、古老而又簇新的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事或许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？究竟什么是爱情？今日大家或许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。三、新课内容：1．学生自读课文，完成基础学问的积累（媒体协助教学）：苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农夫家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培育问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教化科学院通讯院士，1959年荣获功勋老师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教化领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教化科学院通讯院士，p年9月被选为全苏老师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教化家被载人苏联史册。成为世界闻名教化家。2．课文内容研讨：门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样说明“什么是爱情”的？作者究竟认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。（2）作者为什么不干脆告知女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？（3）怎样理解“但做一个华蜜的人，只能是在你成为有才智的人的时候”这句话的含义？（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很简单办到，便充溢信念地往前走，谁知过了半天没有回来。最终，他没精打采出现在老师跟前，诉说空手而回的缘由：难得望见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到终点时，才发觉手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告知他：这就是爱情！课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美妙的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式说明。）3．积累：爱情是这样美妙，是人类最宏大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前打算好的资料（老师也打算一些）。青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期须要积蓄力气，去创建美妙的东西，其中包括为人类明智而英勇的爱所创建的精神力气。是的，孩子，你要深思，须要有自己的力气，包括爱情的力气，这种力气须要坚持终生。珍惜它、爱惜和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力气，避开犯错误和遭到悲观。我把爱情称之为明智的、英勇的力气，只有这样，才能算是人类真正的爱。爱情只有是理智的，聪慧的，审慎的，它才是高尚的。爱情，是一种炽烈的感情，肯定要让理智做心灵的主宰。----苏霍姆林斯基《爱情的教化》那种用美妙的感情和思想使我们升华并给予我们力气的爱情，才能算是一种高尚的热忱；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应当算是一种邪恶的热忱。法国作家乔治?桑真正的爱情是专一的，爱情的领域是特别的狭小，它狭窄到只能