2022一年级《10的认识》数学教学反思.docx

2022一年级《10的认识》数学教学反思一年级《10的相识》数学教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我帮大家整理的一年级《10的相识》数学教学反思，希望对大家有所帮助。一年级《10的相识》数学教学反思110是一个特别的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小挚友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精致的课堂环境，激发学生的主动性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知。于是我从学生熟识的生活情景动身，应用了生动好玩、直观形象的熟识活动。在一起先，利用故事引入，调动学生的主动性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思索：用什么方法不让9这么傲慢，帮一帮难过的0，很自然的引出了今日要学习数“10”。同时，学生在这个过程中感悟到了两个数字可以组合成一个新的数，数与数之间是有联系的，是可以组合的。在数数的时候，创设大量的情境：数人物，数鸽子，数珠子，数刻度等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习爱好高，教学效果好。在教学10的组成时，我采纳了小组合作、实际操作等方法进行教学。因为学生在学习2--9的相识时，已经对数的分解有肯定的方法了，所以，让他们自己去探究和学习，发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习实力的一次培育。在回报完答案之后，又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，培育了学生的归纳概括实力。虽然我打破了传统陈旧的老师讲、学生听的教学模式，但是在同桌合作沟通探讨及评价等方式来组织教学活动时，做得还不够，收放得不够自如，好像有点担忧一年级小挚友没有完全养成良好的行为习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，我觉得许多的担忧是不必要的，一个胜利的好老师就是要在教学上敢于突破和创新，我应当大胆放手让学生去操作、去探究，今后我也会努力地朝这个方向去做。一年级《10的相识》数学教学反思2一、本节课我从学生熟识的生活情景动身，应用了生动好玩、直观形象的熟识活动。在一起先，利用故事引入，调动学生的主动性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思索：用什么方法不让9这么傲慢，帮一帮难过的0，很自然的引出了今日要学习的新数“10”。二、在正确相识了10之后，我设计了找找主题图中的10，动手数出10朵小红花，再找找生活中的10。这个环节给学生绽开丰富的联想，可以从生活中找出许很多多跟10有关的事情，让学生经验了由物抽象到数的过程，感受到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在我们生活中。三、在教学10的组成时，我采纳了同桌合作、实际操作等方法进行教学。因为学生在学习2到9的相识时，已经对数的分解有肯定的方法了，所以，让他们自己去探究和学习，发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习实力的一次培育。在汇报完答案之后，又让学生说说看到什么，就能想到什么，找出各个分解式之间的联系，培育了学生的归纳概括实力。四、创设生活中的嬉戏，吸引学生参加，巩固新知。民主和谐的气氛加上分富多彩的学习活动组织形式，可以激发学生学习的爱好，营造学生良好的学习情感，主动主动、全身心投入学习。爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的嬉戏各种各样，可以创建性的把嬉戏移植到数学教学中，使学生在数学嬉戏中长学问、长才智。在练习的环节我设计了有关10的组成的歌谣，师生伸手指对口令，动手涂色等活动。从实际的教学状况来看，学生在不知不觉在嬉戏中得到了学习和练习，让学生学得好玩、学得轻松、学得主动、学得深刻。课后我刚好做了反思有许多要改进的地方：1、课堂探讨是促进学生主动学习的最有效的方法之一，有效的探讨，有利于调动全体学生投入自我探究，有利于师生间、生生间的情感沟通和信息沟通，有利于思维的撞击和才智火花的迸发，尤其有利于学生创建性思维和创建实力的培育。虽然本课学生课堂上的探讨沟通较多，但我发觉有时探讨的并不充分，过早停止探讨，影响了学生参加的主动性。组织效率也不高，往往只有十几个学生参加，部分中差生主动性不高且很少有发表看法和提出问题的机会。我想，在以后的教学过程中，应留意明确探讨的目的，赐予足够的探讨时间，重视探讨的组织和引导，主动引导和激励学生参加学习过程，充分发挥课堂探讨的独特作用，促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，培育学生的创新精神。2、对学生活动指导的不够。每次讲一次公开课，我觉得自己都会有不同的收获，学校组织这样的活动对我来说是一次